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学校小课题实施方案.pdf

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学校小课题实施方案.pdf

三台县潼川中学校 2016~2017 年教师小课题研究实施方案 为落实教研课改精神,引导教师树立“问题就是课题,反 思就是研究”的教育科研理念,依据“小步子、低台阶、快节奏、 求实效”的原则,从教育教学中的小现象,小问题,小策略入手, 通过小课题研究的形式,引领教师人人开展教学行动研究,使我 校的教研工作具体、细化,真正地服务于全体教师的课堂教学, 推进全校的校本教研工作的深入发展,现依据县教研室《教师小 课题研究活动方案》的要求,经学校行政会认真讨论,特制定《三 台县潼川中学教师课堂教学小课题研究活动实施方案》。 一、指导思想 全面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课 堂教学小课题研究活动方案》的精神与各项要求。树立“问题就 是课题,反思就是研究”的教育科研理念,切实做到以解决教师 实践中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向;以课堂教学为 基地,以小课题研究活动为手段,在教师的课堂教学中,具体有 效地全面落实《新课程标准》,做到课堂高效,教研实效,推进 教研教改工作的深入发展和教学质量的全面提高。 二、课题领导小组 组 长:王成 学校校长、党支部书记 副组长:谢岳 教导主任 1 成 员;各课题组负责人 语文教研组长:李淑蓉 数学教研组长:唐顺 英语教研组长:潘晓兰 物理教研组长:李科 政治教研组长:肖凤 历史教研组长:李广 生物教研组长:王丽 地理教研组长:刘兴平 三、目标措施 1.通过教师小课题研究,切实解决课堂教学中的实际问题, 提高教学有效性。 2 .从机制上保证教研活动课题化,形成教研组科研氛围, 提高教研成效,促进教研组建设。 3 .通过小课题研究,提高教师将教育科研与日常教学工作 进行有机整合的能力,促进教师专业发展。 四、活动内容 1、9 月上旬:印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。要 教研组长召开全组教师的讨论会,捕捉具有共性和有价值的疑难 问题,填入表中,再经梳理和归纳,得入结论,确立小专题,书 写实验方案,上报教导处。 2 2 、9 月中下旬:教导处依据各教研组填写的调查表的内容, 进行汇总、归纳、分析、研究,确立校本教研专题,书写方案, 进行实验。 3、10 月上旬:申报实验研究小课题 4 、10 月下旬过程实验 5、2016 年5 月课题成果形成 总结报告和相关附件材料(附件包括支持研究课题的论文、 案例等以及研究的过程性材料)。 结题程序为: (1)课题组及时整理研究过程资料及成果资料,撰写研究 报告; (2 )将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室; (3 )学校教导处组织有关人员听取研究者的报告,对课题 进行评审,向研究者宣布评审意见。 6 .成果鉴定与推介。结题后,学校将对开展的小课题研究 成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介,推动成 果在学科内及学科间的应用与共享。 五、活动原则 1、各教研组确立的课题必须以小为特点,并且是教师在实 际课堂教学中遇到的实际问题。这样可便于操作,便于达到实验 的预期目标。 3 2 、课题的确立必须是“提出问题—讨论归纳—形成专课— 确立课题”的逐步确立过程,课题应是教师们课堂教学中存在的 具有共性的、有价值的,对教改的深入发展有一定推动作用的。 万万不可确立过大、过宽、漫无边际,不符实际的,形式性的课 题。 3、课题研究的内容应直接服务于教师们的课堂教学,切不 可抛开课堂教学的需要而去高谈阔论,成为教师的额外负担。 六、活动要求 1、小课题研究活动,属于校本教研的重要组成部分,是校 本教研活动的细化工程,也是各个教研组的教改任务,应认真对 待,不可敷衍了事。要做好资料的积累,用以印证活动过程。 2 、学校课改小组责成教导处管理小课题研究活动工作。教 导处应及时召开教研组长会议,了解活动情况,并向课改领导小 组汇报各教研组小课题研究活动的进展情况。 3、本学期末学校将组织小课题实验课的评比活动,评出优 秀教研组和优秀实验教师,同时给予精神和物质奖励。 4 、严肃小课题的验收评估工作。 主要过程可分为: (一)听取教研小组的结题报告; (二)查阅活动过程资料; (三)听评实验课; 4 (四)课改小组成员讨论得出验收评估结论。 5 、小课题研究活动取得结题资格的教研组应进行成果展 示,交流经验,促进校本教研的深入发展。 希望各教研组落实本方案的具体内容与要求,搞好本教研 组的课题研究活动,争取在本轮活动中取得最佳成绩,获得成功 与奖励! 七、课题管理 1.营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体 教师参与到课题研究中来,并提供理论上和实践操作层面上的具 体指导。要进一步强化“问题就是课题,反思就是研究”的教育 科研新理念,以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针, 促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感,引导课题组 选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究,从而 克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。 2 .加强组织领导。成立小课题领导小组,具体负责小课题 研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的《三台县潼川中学 校教师小课题研究实施方案》,加强研究的过程管理,对立项的 小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、 表彰奖励等制度,确保小课题研究扎实有序地开展。 3 .培训小课题研究人员。进行专题培训,介绍与小课题研 究有关的教育理论等,指导教师通过多种渠道查阅相关资料,激 5 发教师研究小课题的兴趣和研究欲望,掌握基本的研究方法,从 而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。 4 .深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究的 主渠道,积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活 动,深入探究各学科教学的基本策略;研究组成员定期召开专题 会议,分析课题研究中存在的问题,共同研讨对策和措施;课题 组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和 课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动,引导教师研教 结合,在实践中反思,在反思中提高。 三台县潼川中学校 2017 年5 月 6

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