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跨学科教学之我见.pdf

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跨学科教学之我见.pdf

跨学科教学之我见 长春市希望学校 孙巍巍 摘要:为适应发展学生核心素养的课改要求, 打破学科界限, 实施跨学科教学和深度学习成为必然选择。 关键词:跨学科教学 STEAM是科学 (Science) 、技术 (Technology) 、工程 (Engineering) 、艺术 (Arts) 和数学 (Mathematics) 的简称, 它是由美国政府提出的 STEM 教育战略衍生而来,最初只有 科学、技术、工程和数学四门,后来加入艺术,成为包容性 更强的跨学科综合教育。 STEAM教育旨在打破学科领域的界 限,倡导基于项目的学习方式,强调体验性和实践性,是一 种新的教育理念和学习方法。 STEAM教育发源于美国, 自 20 世纪 90 年代以后,逐渐风靡韩国、 英国等国家和地区。 STEAM 教育注重知识的跨学科运营,这种跨学科的学习方法对培养 综合性人才,起到至关重要的作用。 跨界的本质是整合、融合。通过自身资源的某一特性 与其它表面上不相干的资源进行随机的搭配应用,这样就可 以放大相互资源的价值。 这两个新出现的名词在中国已经越来越被更多的人关 注,作为教师更是首当其冲,因为这两个名词意味着教育界 的又一次改革已经初露端倪, 那就是学科融合, 跨学科教学。 原来的教育绝大多数都是在长期以来的应试教育的驱 动下,各学科课程逐渐走向分科和专门化,各学科间缺乏必 要的联系和有效的整合,这使学生的知识具有片面性,不能 综合运用所学知识解决问题,也不利于学生的多元智能发 展。而随着教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人 根本任务的意见》的颁发和实施, “核心素养”成为深化课 程改革的着力点和新航标。不同于一般意义上的“素养”概 念, “核心素养”的解释是知识、品格、能力和立场态度 等方面的综合表现,是学生适应终身发展和社会发展需要的 必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国 情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养 的提出,标志着以知识为中心的学科教学转向以核心素养为 核心的学科育人。为适应发展学生核心素养的课改要求,打 破学科界限,实施跨学科教学和深度学习成为必然选择。 首先跨学科教学利于拓展教师视野,促进教师专业发 展 。 在传统教学体系下,教师往往只专注于本学科知识的教 学和研究,对学科外知识较少涉猎,即使是有所涉猎,也只 是皮毛,这就导致了在教学过程中,特别是面对某些学科交 叉处综合性较强的知识时常感到 “力不从心”,可能还会出现被学生问的哑口无言,令教 师在学生心中的高大形象一落千丈,也不利于教师自身的专 业发展。实施跨学科教学则可以促进教师不断去学习新的知 识和新的技能,在与其他学科教师之间进行交流的过程中碰 撞出新的教学火花,不仅拓展了教师的教学视野,而且还能 促进教师自身的专业发展和综合素质的不断提高。 其次跨学科教学有利于增进学生知识理解,提升学生 综合能力 。 在传统的教学中,各学科教学活动都是分科进行的,教 师“孤立”地教,学生“孤立”地学,最后的的结果就是学 生的知识结构孤立、死板,无法将不同的学科知识进行相互 联系,一就是一,二就是二,没有整合,没有融会贯通,从 而影响到学习效果。通过跨学科教学,教师则可以先从自己 所教学科中的某一知识为出发点,建立与其他学科的横向联 系,并通过教师的启发诱导帮助学生把所学知识融会贯通。 在这样的教学模式下,学生通过不同学科的交叉渗透对知识 能够形成整体性和系统性的认知,利于开阔学生视野,拓宽 学生的思维,增进学生对知识的理解和掌握,而且有利于学 生掌握思考的方法和辩证思维的养成,这对于学生综合能力 的提高是十分有利的。 再次想要进行跨学科教学,教师必须要有敏锐的感知意 识,才能及时捕捉有价值的信息和切入点。 在了解了本学科新的思想、新的发展动向、新的研究成 果的基础上,教师对所涉及的其他学科知识要进行整理加 工、分析研究、系统整合、重新建构以最终实现学科间的真 正融合。这是一个复杂的过程,因此需要教师对不同学科的 知识、素材及跨学科的社会、 社会现象有着敏锐的感知意识, 有着充满情感和理智的领悟能力。这种敏锐的感知意识是教 师捕捉到学科教学中有价值的信息和切入点的关键,是从浅 表联系到深度理解的桥梁,是教师对事物的认识由外在表象 深入到内在必然的通道。 最后,教师要了解学生的学习需求,做好教学规划,整 合多学科知识,开发跨学科课程资源。 学生的学习需求是教师组织教学的前提和基础,教师在 进行跨学科教学时首先要从学生的兴趣点出发,在很好的了 解学生的智力基础和学习规律后,才能更好的激发学生的学 习动机,吸引更多学生的关注与参与。同时,教师在开展跨 学科教学时,还要考虑到学生学习能力的不同,根据不同情 况制定相应的跨学科教学规划,将适合学生的多种智能学习 资料进行合理归类。教师可根据需要随时组合利用教学资 源,合理科学的安排教学,已发展学生智能,提高学生的综 合素质。 (素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待您的好评与关注)

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