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音乐培优辅差计划.doc

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音乐培优辅差计划.doc

音乐培优辅差计划音乐培优辅差计划一:音乐培优辅差计划(936字) 音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪智慧,促进学生身心健康发展,为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素质,让学生学的愉快,特制定本学期培优辅差计划作为一名音乐老师,因为一周只有两节课,因此对于学生都不是很了解,所以我更应该多跟学生相处,来了解他们,发现每个学生的特点和长处,特别是作为音乐课,不是用成绩来衡量学生的好坏,要采用适当的方式让每个学生都参与到音乐实践中去,要以音乐的美感感染学生,丰富的情感陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能,从“一拍”到各种音符时值,从单拍子到复拍子,等等。鼓励学生积极参与探究与创造,开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。培养他们的自信心,增强自身的表现能力,特别是对于差生来说,更应该给予鼓励,让优秀生帮助他们,增强学生之间的合作能力,组织形式多样的兴趣小组,有计划开展活动。 认真学习和钻研《大纲》及教材,掌握乐理、听音、练唱之间的联系,使之相互密切配合。采用多种方法及时了解学生学习情况,激发兴趣:故事导入,声情并茂的范唱,音乐游戏,舞蹈,调动荣誉感和竞争意识。分析学生的实际情况,因材施教。分析教材,突出重点,通过音乐表现手段的分析,进一步理解歌曲的感情。营造学习气氛,让学生快乐的学习,或者通过一些小游戏让他们在游戏中掌握要学习的知识技能,让学生能够以他们自己的方式去学习感受音乐,争取做到全体学生一起发展,个别重点培养,差生也要努力跟上,另外在每节课上都留出一定的时间来让学生展示自己,既能够检测本节课的教学成果,又可以培养学生展示自我的能力 要尊重每一个学生,以鼓励为主,不能够因为他某方面的不好就歧视他,做好每一个学生的工作,给他们施展才华的机会,但是要让他们明白怎样是正确的展示自己,像用其他同学来讲笑话的就是不应该的,要教育他们尊重他人,只有你尊重别人才能得到别人的尊重,树立起他们的自信心 总之,在这个学期,我要尽我所能,帮助后进生,培养优秀的学生,让他们都能够得到更好的发展,更加的喜欢上音乐课。 音乐培优辅差计划二:音乐科培优辅差计划(659字) 一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习音乐能力,进一步提高中等生的音乐素质,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高音乐水平,并培养较好的学习习惯,形成表演与欣赏的基本能力。培偷优计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的音乐素养。 二、学生情况分析大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,能较出色地完成当堂课的学习任务,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,对音乐课学习不太感兴趣,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好每一次教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。 4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅差工作,每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异,安排不同的学习内容。 7.采用一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 音乐培优辅差计划三:音乐培优辅差计划(1507字) 一个班级中由于兴趣、基础等原因,总是存在优生与差生,如果在教学中一视同仁、统一要求的话,会影响到整个班级的教学效果。作为一名教师,结合这几年的教学经历,简要谈谈音乐教学中的培优辅差的实践以及取得的成效和反思。 在这3年半的教学中,最典型的例子有两个:肖碟一个聪明、对音乐有极大兴趣并为之刻苦钻研的女生,从一年级开始就显示出对音乐极大的兴趣与领悟力。像这样的学优生,我在教学中注重对她的习惯培养,从歌唱、舞蹈等各方面进行培养,鼓励她多聆听观看各方面的名歌曲、舞蹈作品,多观察生活,在生活中感受音乐的魅力。 刘幸,本学期我教授他班的音乐课,发觉他长的其貌不扬,虽然学了两首歌曲,他嘴巴蹦出来的音,都是一个调子,没有表情,没有乐感,应该说他的基础比较薄弱。但他对乐理的接受却不像他的人,其实他是一个挺聪明的学生,连最难的节奏型他都能弄懂。通过两节课的接触,我对他做了一个细致的分析诊断:文科成绩一般,反应不够活,但对音乐课,他却能很认真的听讲,并很认真的做了笔记,这对大部分差生来说是一种很好的品质,很多学生觉得自己条件不好就放弃了,那样很难提高歌唱水平。 肖碟最好的一点是能按老师要求自觉去做,针对她的这些情况,我鼓励她多听音乐。平时教学中多关注她,观察她的学习过程,注重找准问题的根源,进而巩固加深。就这样,一点一点的积累,终于由量变到质变,她歌唱得越来越轻松了,舞也跳得越来越好,获得很多同学的青睐,进步很大,现在也能当个小老师,帮我辅导一些开小猜的同学。 从这两个学生的事例中我想到这是否可以提炼出一个模式:好的学生,我们要培养他们良好的学习习惯,在习惯养成后,可以多鼓励他们自由的去学习、摸索。对学优生,我们只需在旁边引导他,陪伴他,要放下老师权威的架子,多倾听他们的想法,多和他们讨论、交流,不要怕丢脸;对于成绩不好的学生,我们要多关心鼓励他们,一定要教给他们科学的学习方法,严格要求他们按教师的提示进行学习,多讲基础,反复巩固,多给他们时间,多鼓励,树立他们的自信心。培优辅差的教学任务是每一个教师都必须做好的,在教师的教学实践中,不同的教师会运用不一样的方式,来培养学生。在将来的日子里,我还会继续关注各类学生,不断在实践中总结,探索,让每一位学生体验到学习的成功与快乐,那也是做一个教师最大的成功与快乐。音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪智慧,促进学生身心健康发展,为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素质,让学生学的愉快,特制定本学期培优辅差计划音乐课,不是用成绩来衡量学生的好坏,要采用适当的方式让每个学生都参与到音乐实践中去,要以音乐的美感感染学生,丰富的情感陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能,从“一拍”到各种音符时值,从单拍子到复拍子,等等。

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