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2018-2019年西师版语文第四册《紫色风铃》教案.pdf

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2018-2019年西师版语文第四册《紫色风铃》教案.pdf

西师大版小学二下《紫色风铃》教案 教学目标: 1. 运用学过的方法, 自主认识十个生字, 能规范、端正、整洁地书写 8 个字, 注意间架结构,感知汉字的形体美。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 能抓住人物语言、 神态,体会人物情感。 3. 联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈、关心他人。 教学重、难点: 学习生字,朗读课文,读中体会人物的情感。 教学准备: 教师: CAI 课件。 学生:布置学生在家或到商店去看一看风铃,听一听它的声音。 教学课时: 两课时 教学过程: 第一课时 一、出示实物,激趣导入 同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感 受?如果你有这么一串风铃, 会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风 铃,她会把它挂在哪里呢? 二、初读课文,初略了解课文内容 1. 先借助拼音轻声自由读课文,读准每个汉字的音,边读边画 出生字、词语。 2. 汇报自己读懂了什么? 3. 师归纳,并指导归纳。 ——买来一串——送给妮妮, 要把紫风铃挂在妮妮的床头, 可妮妮把紫风铃 挂在— ——,让风铃陪着奶奶,奶奶不再— - 三、学习生字 1. 出示生字卡片,自由拼读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。 2. 利用生字卡片开火车读,检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、 翘舌音、后鼻韵母的字的读音。 3. 指名分段读课文,读后评议,练习把课文读正确、流利。 四、指导写字 1. 出示生字。 2. 学生用喜欢的方法记忆生字,在小组内交流记字方法,抽生汇报。 3. 你能给生字组词吗? 4. 请同学们认真观察生字在田字格里的位置, 提醒提醒同学们, 怎样才能把 字写好,示范写,讲要点。 5. 生抄写,师巡视。 五、作业布置与指导 1. 练习朗读课文。 2. 抄写生字。 第二课时 一、复习引入 出示风铃 . 孩子们都见过风铃 , 它会发出怎样的声音呢?我们来听一听 , 好听 吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃, 她会把它挂在哪里呢?这节课, 我们继 续学习第七课《紫色的风铃》 。 这一课的生字,你还认识吗? 出示生字测读。 ( 抽生读、开火车读、齐读 ) 读词,选择你喜欢的词造句。 (抽读、齐读) 愣住照耀皱纹布满舒展寂寞 读中体会,品味感情 孩子们对字词的掌握真好, 课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗 读课文 , 比一比谁读得最好。 (抽生评,正音) 刚才同学们读了课文,这篇课文主要讲了什么? ——买来一串——送给妮妮, 要把紫风铃挂在妮妮的床头, 可妮妮把紫风铃 挂在——,让风铃陪着奶奶,奶奶不再— - 孩子们,你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读 (抽学生 汇报) 还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号 , 在小组内交 流。通过组内交流和感情朗读,你还有哪些不明白的地方吗? ①理解词语。 采用换词法、 联系生活实际或者上下文、 做动作等方法理解词 语,重在感悟。 愣住:呆住了,没想到。 (想一想自己在生活中,愣住半天回不过神的样子) 布满:散布、分布。 皱纹: (奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。 寂寞:清净、孤独。 ②理解句子。 ⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里,而要挂在奶奶的床前呢? (因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听,可以陪着奶奶,让奶奶 不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。 ) (妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子) ⑵同学们,还有什么办法让奶奶不寂寞呢? (利用空余时间陪奶奶聊聊天; 给奶奶讲故事; 暖和的天气里用轮椅推着奶 奶去公园玩一玩,到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏 ,, ) ⑶看来, 同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子, 所以最后紫风铃轻轻 地唱起歌儿: “丁冬—丁冬—丁丁冬 ,, ”同学们想一想紫风铃在唱什么呢? (妮妮真乖;妮妮做得对; 妮妮是个懂事的好孩子; 妮妮真是个尊敬老人的 好孩子) 紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。 你听到了怎样的声音? (抽学生回答) 课文中也有两句描写风铃声音的句子, 我们来对比它们有什么不同。 小黑板 出示并对比读描写风铃声音的两句话: 风儿一吹,紫风铃“丁丁—冬冬” ,声音真好听。 - 一阵微风拂来,紫风铃轻轻地唱: “丁冬—丁冬—丁丁冬 ,, ” 自读后抽读。这两句中的意思有什么不同?体会对事物实实在在的描写和拟 人化描写的异同。 (第一句是单指风铃的声音;第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思) 指导朗读:我们一起来读一读四、 五自然段,体会体会风铃对妮妮的赞美吧! 孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文,喜欢哪段就读哪段, 读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么喜欢它。 抽学生汇报:谁愿意把自己喜欢的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家 听一听? (先小组内练习读,要求人人动口,再自愿在全班读,读后评议。 ) 二、你喜欢妮妮吗?为什么? 交流:在家里,你是怎样对待长辈的?今后会怎么做? 三、拓展迁移,升华感情 妮妮是个关心长辈的好孩子, 咱们班的同学在这方面也做得不错。 尊敬、关 心长辈从古至今是中华民族的美德, 谁能把自己知道的有关尊敬长辈的故事讲给 大家听? 四、积累与运用 。 孩子们, 这个故事实在写得太美了! 其中一定有你喜欢的词语和句子, 请把 你喜欢的词语和句子用波浪线勾画出来,写在课文后面的横线上。 抽学生汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话吗? 总结。 孩子们在这节课中表现好极了, 希望你们说到做到, 做一个尊敬长辈的好孩 子。 五、作业。 把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听。 六、课后反思 :

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