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网络时代大学生理想信念教育的探究-最新教育资料.doc

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网络时代大学生理想信念教育的探究-最新教育资料.doc

网络时代大学生理想信念教育的探究目前网络技术的飞速发展对当代大学生理想信念的形成产生了极大影响,也对大学生的人生观、价值观和世界观的构建形成很大冲击,因此掌握网络时代背景下当代大学生的理想信念现状和特征也很重要。我们必须把理想信念教育作为大学生思想政治教育的核心来规划,认真探索网络时代背景下大学生理想信念教育的途径与方法,结合网络时代特征开展大学生理想信念教育。 一、网络时代大学生理想信念的现状分析 伴随着经济全球化的深入和网络技术的飞速发展而涌入的各种文化思想和价值观对当代大学生理想信念的形成产生了较大的冲击,一些腐朽落后的思想观念也腐蚀着大学生的心灵,致使部分大学生不同程度地存在着理想信念淡薄、责任感较差、心理素质较差、缺乏合作意识、缺乏诚信意识、拜金主义等问题,甚至有部分大学生存在极端个人主义的现象。网络时代背景下大学生在理想信念上之所以存在这些问题,原因是多方面的: (一)多种文化思想的涌入导致部分大学生理想信念淡薄 目前社会的发展以经济建设为中心,经济建设为中心必然存在着经济成分、利益分配和就业选择的多元化,因此大学生淡化了共产主义的共同理想,以往的单一的集体主义理想信念教育已经不能适应现代社会经济的发展了。此外,以往的集体主义教育过分强调集体利益而忽视个人利益,误使人们认为集体主义的实现就是牺牲个人利益。 (二)网络时代的虚拟化特征致使部分大学生理想信念趋向非理性 网络时代背景下的社会现象和行为具有虚拟化、形象化和理想化的特征,部分大学生已经习惯于用形象思维去面对虚拟化和形象化的网络信息,而逐渐丢失了探索事物本质的抽象逻辑思维,这影响了大学生对理性思维的深度探寻,使大学生面对客观事物时不能用理性的思维做出科学的认识和判断,使部分大学生的理想信念趋向非理性,对生活中的各类信息不能加以理性科学地判断、鉴别和选择就吸收和接受。 (三)社会经验的缺乏和年龄特征体现大学生思想特征的复杂性 当代大学生成长在互联网时代,大学生与互联网的接触时间和接触面都远远多于与现实社会的接触。因此,当代大学生缺乏社会经验,思想上总体较为幼稚、辨别能力较差、对事物的认知能力较为主观和片面,缺乏理性科学的思考。 (四)传统理想信念教育工作存在着不足 大学生理想信念教育工作开展了很多年,具有一定的工作教育基础,也取得了一定的成绩。但是随着经济全球化的深入和网络技术的飞速发展,传统的理想信念教育工作出现了针对性不强、方向性不明确、实效性不好等问题。传统理想信念教育工作过分突出共同理想的实现,将对少数优秀学生的高要求扩大至全体同学的基本要求,导致目前大多数学生对于理想信念的认知不深。 二、网络时代大学生理想信念教育的发展对策 (一)以先进理论为基础,结合时代特点,明确理想信念工作方向 当今社会,经济全球化的深入、信息网络化的发展、就业选择范围的扩大化形成的复杂多变的开放的社会环境铸就了大学生自由、自主的观念,这对开展理想信念教育工作提出了很大的挑战,这要求开展大学生理想信念教育工作要以先进理论为基础,结合时代特征和大学生的思想特点,明确理想信念工作方向。 (二)发挥网络优势,转变理想信念教育工作理念 网络时代大学生理想信念教育工作必须转变工作理念,必须结合时代特点和大学生的上网特征,充分发挥互联网的及时性、便捷性和广泛性等优势,利用微博、人人网、QQ、BBS等多种网络媒体,将大学生理想信念教育工作拓展到网络上去,占领网络教育阵地,实现大学生理想信念教育工作的信息化、网络化。 (三)注重个人和社会的共同发展,体现理想信念教育的现实性 在当代大学生的理想信念教育中,既要结合当代大学生的实际发展需求,也要结合时代特征,谈共产主义的共同理想;既要注重个人理想的实现,也要注重共同理想的实现,引导大学生认识到个人理想作为社会主义共同理想的重要组成部分,实现个人理想也是实现共同理想的一部分。在引导大学生树立个人理想信念的同时,适时地把他们的个人理想引导到国家建设和发展上来;同时也要提醒他们把理想信念回归到现实生活当中,学会做人、学会做事、学会求知。 (四)结合大学生的思想特征,增强理想信念教育工作的针对性 当代大学生具有较强的接收新鲜事物的能力,虽然具备一定的基础知识,也能一定程度地思考社会现象,但由于长期在校园内学习生活,很少与社会进行接触,缺乏社会生活经验,思维方式单一,对社会现象的认识和分析还只停留在表面,不能深入,很难从社会现象中提炼出自己的观点。因此,当代大学生理想信念教育工作应充分考虑到大学生的思想特征,增强理想信念教育工作的针对性。 (五)结合专业知识教育开展理想信念教育 高等教育的教育职能是引导大学生学习知识和技能、掌握知识和技能、应用和拓展知识和技能,使大学生对知识的学习转变为积极向上的精神世界,形成坚定的信心和信念,形成良好的科学文化素质和思想道德素质,形成科学的世界观和方法论。 (六)结合大学生的个体差异,优化理想信念教育方式 当代大学生的理想信念除了有群体性的共性之外,也存在着个体的差异性特征,每一个大学生都是一个独立的个体,都有自己独特的价值观念,在理想信念的教育过程中所遇到的困难和所需要解决的问题也是不一样的,因此我们在开展理想信念教育的过程中要充分考虑和尊重学生的个体差异性,优化理想教育方式和方法,区别对待,因材施教。此外,大学生的理想信念教育工作应该与大学生的学习生活相结合,在尊重学生个体差异性的基础上,优化工作方式,尽可能地解决大学生在思想上遇到的困难。

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