欢迎来到文档下载导航网!

初三化学说课教案分子原子.doc

时间:2020-10-10|当前位置:首页 > 教育文档 > 资格/认证考试 > |用户下载:

初三化学说课教案分子原子.doc

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 初三化学说课教案分子原子分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。下面是由我整理的,希望对大家有所帮助。(一)一、教材分析1、教材的地位和作用分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子,在此之前只有一些微观现象的感性认识,没有任何理性认识,通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解,开始初步探索物质构成的奥秘。此后,学生还要对微观世界的探索不断深入。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界,形成微观想象能力至关重要,而且还是继续学习物质结构,理解质量守恒定律,解释一切化学反应实质的基础。2、教学目标(1)知识和能力目标:认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的,认识分子、原子的特性,并能解释一些日常生活中的现象。(2)过程与方法目标:通过学生亲身体验和实验探究,使学生体验科学探究的意义,培养学生抽象思维能力,微观想象力和分析推理的能力。(3)情感态度与价值观目标:通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象,来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学探究精神和合作学习意识。3、教学重点、难点教学重点:分子、原子的认识,用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。初学物质的构成,学生难以建立微观粒子想象表象,因此这是本节课的难点。突破难点的关键是通过多媒体和实例让学生把微观粒子形象化,初步体会它与宏观物体运动的不同。二、教法分析教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。三、学法指导本节课以实例引发学生对微观世界的探究和兴趣,利用多媒体和图片让学生通过耳听、眼看、脑想等多种感官同时并用在头脑中形成微观粒子的想象表象,感知微观粒子的存在,培养学生抽象思维能力和微观想象力。在认识分子、原子的基础上探究分子和原子基本特性的实验中,教师在实验中注意以下指导:(1)重视探索性实验的选择和设计(2)在实验之初,要向学生提示观察角度(3)要重视学生对实验现象完整而准确地叙述(4)要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质,培养学生科学探究能力和合作意识。通过学习过程中的交流和讨论,让学生自已发现长处和不足,大家互相帮助,互相鼓励,都在原有的基础上有所提高,有所发展,不断地体验成功的喜悦,增强学习化学的信心。使学生真正成为教学活动中的主体。四、教学设计说明1、创设情景:通过实验和实物展示提出问题,创设情景,引入新课,既可激起学生的学习兴趣,又能体现知识源于现实的道理。2、活动探究;以探究活动为主线,不断发现问题,使学生初步学会观察、讨论、合作交流,充分体验科学探究的过程,树立学生的自信心,激发他们自主探究的欲望,培养学生科学探究精神和合作学习意识。3、运用新知:通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象,来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,鼓励学生寻找生活中类似的问题带进课堂,知道化学与生活紧密相联它源于生活,又高于生活。4、交流收获:通过学生角色转化,达到知识系统化的目的。同时通过练习及课后实验培养学生的科学探究精神和实践能力。(二)我说课的内容是义务教育实验教科书人教版九年级化学上册第三单元的课题2——《分子和原子》。本节课教材分为两个课时,今天我主要以第一课时展开解说,主要分为以下七部分:教材分析、学情分析、教学准备、设计理念、教学流程、课件说明、设计反思。一、教材分析1.教材的地位及其作用《分子和原子》是初中化学的重要知识,也是学生在学习化学过程中遇到的拦路虎。它是在学习物理变化、化学变化及混合物、纯净物的基础之上,由宏观世界转向微观世界的开端。本节课不仅能带领学生走入神奇的微观世界,学会从微观的角度认识事物,探究物质构成的奥秘,还能为学生们进一步学习原子的结构、元素、以及认识化学反应的实质等知识打下坚实的基础。2.教学目标分析知识与技能:(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的;(2)能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程与方法:(1)学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。(3)充分发挥学生的空间想象力。情感态度与价值观:(1)增强学生对微观世界的好奇心和求知欲,从探究中获得成功的喜悦,激发学习化学的兴趣。(2)逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。(3)使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作,增强协作精神。3.重点、难点分析教学重点理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。教学难点培养学生抽象思维能力,建立微观粒子运动的想象表象,体会它与宏观物体运动的不同点。二、学情分析九年级学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲,实验是激发他们学习兴趣的最好方法,通过实验,让学生充分发挥自身的潜能,去探究、交流和思考,主动获取知识。三、教具准备教师:仪器:烧杯、试管、注射器、量筒、胶头滴管、玻璃棒等。药品:浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞、冰糖等用具:有棉花团的"铁树"、多媒体教学课件学生:全班同学按5-6人一组分好组,准备好课本和学具,课前预习相关内容。四、设计理念1、体现从生活走进化学,从化学走向社会。2、主要以探究性学习、自主学习、小组合作学习等多种方式结合,以实验探究为主线,结合交流讨论、分析归纳等方法突出重点,突破难点。3、顺应初中学生的心理特征和认知规律。五、教学流程(一)创设情景,诱发新知为创设一个最佳的心理和认知环境,我质疑了几个生活中的常见,如:放学后,走进家门之前就能闻到饭菜的香味;现象敞口放的水会越来越少;红墨水在水中会扩散让学生置身于特定背景的学习情景中,获得情感的激发,使之顺利切入主题内容的学习。从而带领学生走进神秘的微观世界,揭开分子的面纱。(二)活动探究,探索新知1.探究活动1趣味实验 氨水使铁树开花将浸有酚酞溶液的棉花团绑在树形铁丝上制成"花树",在小烧杯里倒一些浓氨水,罩上大烧杯,过一会儿,便可观察到棉花团由白色变成了红色, 由这个实验得出了哪些结论?引起学生的探究欲望。2.探究活动2认识分子的存在让学生结合课前的三个质疑问题,观察用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子的照片,以及甲烷中的碳原子和氢原子,石墨中的碳原子的图片,这样由浅入深,由宏观到微观证明了分子的真实存在。3、 探究活动3分子质量和体积都很小首先通过分子与乒乓球的对比和数分子的事例让学生了解分子的体积很小,这里重点设计了一个数分子时间的猜想,意外的答案必然有深刻的记忆。 然后告诉学生一滴水中的水分子个数和一个水分子的质量,让学生从19个零和26个零这些数字上进一步去感知分子的质量和体积,强化记忆。4、探究活动4分子在不断运动P50页活动探究通过拟人想像导入到分子的运动特点。(分子是性格活泼好动,还是文文静静)本环节还是教师引导学生探究。氨分子扩散实验我把实验仪器做了一些改进,让学生用白色点滴板代替课本50页的烧杯来做这个实验,然后又补充了品红在水中的扩散实验。学生完成实验以后再分析实验现象,特别是什么使酚酞变红?是氨水?还是氨分子?这个提问可以为下节课学习分子的定义做铺垫。

上一篇:沪科版3-4选修三4.5《反射与光导纤维》同步试题1.docx

栏    目:资格/认证考试

下一篇:新课标粤教版3-2选修三1.4《法拉弟电磁感应定律》WORD教案3.docx

本文标题:初三化学说课教案分子原子.doc

本文地址:https://www.365weibook.com/html/20201010/75096.html

    正常预览或下载提示:

    本页面文档预览是由服务器自动提取的部分内容,并不是文档乱码。如您需要预览全文或下载文档,请点击页面左侧(点击去预览文档全文或下载文档)按钮,进行全文预览或下载。

推荐下载

联系我们 | 广告投放 |网站地图

免责申明:本网站不提供任何形式的下载服务,因此与之有关的知识产权纠纷本网站不承担任何责任。

如果侵犯了您的权利,请与我们联系,我们将进行删除处理。