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青岛版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》教案.docx

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青岛版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》教案.docx

青岛版小学数学六年级下册课时教案 第二单元圆柱圆锥 执教人 孙菊 执笔人 孙菊 课题 圆柱和圆锥的认识(1) 课时 1课型新授 教学 目标 1 ?使学生认识圆柱和圆锥的特征,能看懂圆柱、圆锥的平面图:认识圆柱和圆锥的 底面、侧面和高,并会测量高。 2?通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养同学们发现问题、分析问题、解决问 题的能力。 3.从实际生活入手,通过解决实际问题,发展学生的空间观念。 教学 重点 .认识圆柱和圆锥的高,并会测量高。 探 究 过 程 教师活动 个性化修改 一、 创设情境,引入新课。 师:前面我们学习了一些平面图形和立 体图形,(出示)这是一个长方形,请 同学们动脑筋想一想,当它沿一条边旋 转一周,会形成什么图形? 师:这个三角形沿一条直角边旋转一周, 会形成什么图形?(板书课题) 二、 探索尝试,解释交流。 1.感知圆柱、圆锥。 师:日常生活中,有很多圆柱、圆锥形 状的物体,大家看,这个茶叶盒的形状 就是圆柱,这个积木的形状就是圆锥。 请同学们想一想,生活中还 学生思考后交流,教师演示转的过程,形 成圆柱。 学生思考后交流,教师演示转的过程,形 成圆锥。 教师楓活动 个性flH魏修改 明禅彤辦鋼犁谶般輛谕豳輛圆柱的高。歯雅術半缈化腹飨评纵交流。 卯谒鞘屢瞬集奁蟻掙询知删胞傑触面, 去剧礙删眸禾躺勺章鄒域噪耦簷紗 制斛H勿?1锁柱形水井的高叫什么? 学生观察、思考,体会圆柱和圆锥的立 州:(勵晞輕姗陆轲彌1鑒理圆柱的特征。 火判期鮒辭嫌利呢整的说_说圆柱的特治 刑嘶畅縛懈I有哪些特征? 谨凤学龙翊龜蠢灌了?祿柱蔚特叠笋市補番商丰们结 究IW勵㈱龍涮剜邈命觸殛糊购;爸』饑比 ’删刎隔沁二蒯刪删溯 (2)介绍圆柱各部分的名称,让学生结合圆柱 2. 各视矽色紳瀟糊辭風柱的特征。 (3)质疑:你是怎样知道两个底面相等的?侧 面是粗细均匀的? ?交流:(用)(长)(深) 学生恩考。 学生利 学生自由说说。 用学具,小组合作学习。 同位互相说一说。 E流、补充。 学生交流。 学生亍 学生小组合作完成。 『難銚祭介谿册啜③柚赚筍⑥ 拆下来比较用绳子量的方法交流。 程 4.对比。师:我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请 时教师演示。 同学们结合板书,想一想,圆柱、圆锥有什么相同 学生看板书说特征。 点和不同点? 学生交流。 教师活动 个性化修改 探 究 过 程三、拓宽应用。圆柱上下面是两个( )的圆形,圆锥的底面是一个()形。 圆柱有( )个面是弯曲的,圆锥的侧面是一个( )面。 圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的(),一 个圆柱有()条高。从圆锥的()到()的距离是圆锥的高,一 个圆锥有()条高。总结:今天这节课你有什么收获? 探 究 过 程 三、拓宽应用。 圆柱上下面是两个( )的圆形,圆锥的底 面是一个()形。圆柱有( )个面是弯曲的,圆锥的侧 面是一个( )面。圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的(),一 个圆柱有()条高。 从圆锥的()到()的距离是圆锥的高,一 个圆锥有()条高。 总结:今天这节课你有什么收获? 独立填空,集体订正。 学生交流。 板 书 设 计 圆锥 上、下两个面都是面积相等的圆 从上到下粗细相同一个圆有无数条高 圆锥有一个顶点,它的底是 有一条高 本节课中,学生不仅掌握了圆柱的特征,而且观察、比较、分析、归纳等能力 也得到了培养。反思教学过程,我体会如下: 在教法上能充分利用圆柱形实物,让学生自己去观察,认识了圆柱的特征,使学生 对圆柱的特征有直观的认识,有利于学生对知识的理解和掌握。学生对新知识是好奇的, 在教学新知识时,让学生亲自动手去做一做,采用小组合作,讨论,交流等形式,让学 生多角度,多层面地表达自己的思维过程,整体地感知圆柱的特征。在讨论圆柱的侧面 时,设置悬念,先让学生猜一猜圆柱的侧面展开会是什么图形,通过猜测再进行验证, 认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。在练习阶段,我设计了针对性练习和发展性练 习,在形式,难度,灵活性上都有体现。判断题有利于检查学生对基础知识的掌握情况, 最后的填空题进一步锻炼了学生对知识的灵活应用能力。 在实际生活中,圆柱形的物体很多,学生对圆柱都有初步的感性认识。所以在教学中, 我注重与学生的生活实际相结合,为发展学生的空间观念和解决实际问题打下了基础。 执教人 孙菊 执笔人 房峰 课题 圆柱和圆锥的认识练习(2) 课时 2 课型 练习 教学 目标 进一步认识圆柱和圆锥的特点,加深对它们区别的认识。 通过动手操作,知道圆柱的侧面展开得到一个长方形,圆锥的侧面展开是一个 扇形。 发展空间观念,为下面学习表面积和体积做准备。 教学 重点 认识圆柱和圆锥的特点,知道圆柱的侧面展开得到一个长方形,圆锥的侧面展开 是一个扇形。 探 教师活动 个性化修改 一、复习旧知,巩固拓展。 师:上节课我们初步认识了圆柱和圆锥, 下面我们先来回顾一下圆柱和圆锥有什么 学生回答,集体补充,教师适当板书。 学生动手操作剪的过程,体会圆柱和究 特征? 圆锥的侧面展开的情况。 师:拿出自己用纸做的圆柱和圆锥,试着 学生交流:沿圆柱侧面剪开得到长方 过 沿圆柱、圆锥侧面的一条直线剪开,看看 形(平行四边形)。沿圆锥侧面的一条 得到什么形状? 直线明开,可以得到扇形。 程 师:你能把你的发现和大家交流一下吗? 二、运用知识,解决问题。 (一)基本练习。 教师活动 个性化修改 1.填空。(1)圆柱的上、下两个面叫做(), 独立填空,集体交流。 它们是( )的两个圆,有一个()面, 叫做侧面,两底之间的( )叫做高,有( ) 条高。 (2)圆柱的侧面沿着它的( )展开,可以 探 得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的(), 宽等于圆柱的( )。沿着它的( )展开, 可以得到一个平行四边形。 % (3)把圆锥的侧面展开,可以得到一个( ) 形、它的底面是个( ),侧面是个()。 从圆锥的()到()的距离是圆锥的高。 过 一个圆锥有( )条高。 (二)提高练习。 1.自主练习第3题。 程 2.自主练习第4题。 学生自主连线,全班交流 O 学生读题后,自主解答问题,然后 交流。 教师活动 个性化修改 探 究 过 自主练习第5题。 自主练习第6题。 」(三)综合练习?一 1.说一说:(1)找出圆柱和圆锥形状的物体。(2) 交流说一说挑选的理山和不挑选的理由。 学生读题后先想象一下,再连线, 最后全班交流。 =" 宁生读题后,再独立解决,全班交 流。 y判断,集体交流。 指名到黑板上抬-教师活动 个性化修改 探 % 过 程 小旗旋转一周各能成什么形状? (2)模拟,看猜想是否正确。 ①圆柱的高、底面半径与小旗上的长方形有什么 联系吗?②圆锥呢? 5.做一做:用硕纸板做一个圆柱和一个圆锥,并量 出它们的底面直径和高。再计算出它们的底面周长 和底面积。 总结:今天这节课你有什么收获? 学生验证自己的猜想。 独立完成,集体交流。 学生交流。 板 书 设 计 圆柱和圆锥的认识 教 学 反 思 本节课主要分为两个层次进行教学:笫一个层次,侧面积和表面积的讣算,侧面积 的教学中,不拘泥于教材中把侧面转化为长方形这一思路,放手合作探究,通过观察、 思考,探讨岀侧面积的计算方法.表面积的教学

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