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2009年河南新乡市招教考试教育心理学真题.doc

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2009年河南新乡市招教考试教育心理学真题 (总分:100.00,做题时间:120分钟) 一、单选题:(总题数:6,分数:12.00) 1. 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在 年。 (分数:2.00) ?A.1903 ?B.1908 ?C.1913 ?D.1924?√ 解析: 2.20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。 (分数:2.00) ?A.《教育实用心理学》?√ ?B.《教育心理学》 ?C.《教育心理大纲》 ?D.《教育心理统计》 解析: 3.教—学过程的三种过程是 。 (分数:2.00) ?A.学习过程、教学过程和评价/反思过程?√ ?B.学习过程、教学过程和互动过程 ?C.学习过程、教学过程和思考过程 ?D.学习过程、教学过程和管理过程 解析: 4.教育心理学作为一门独立的学科,从 60年代到70年代末为。 (分数:2.00) ?A.初创时期 ?B.发展时期 ?C.成熟时期?√ ?D..完善时期 解析: 5.1868年,俄国教育家乌申斯基出版了,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 (分数:2.00) ?A.《大教学论》 ?B.《人是教育的对象》?√ ?C.《教育心理学》 ?D.《教育心理大纲》 解析: 6.1903年,美国心理学家________出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 (分数:2.00) ?A.卡列杰夫 ?B.廖世承 ?C.乌申斯基 ?D.桑代克?√ 解析: 二、多选题:(总题数:5,分数:15.00) 7.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段: (分数:3.00) ?A.关注生存阶段?√ ?B.关注自我阶段 ?C.关注情境阶段?√ ?D.关注学生阶段?√ 解析: 8.教育心理研究设计应遵循的基本原则: (分数:3.00) ?A.教育性原则 ?B.客观性原则?√ ?C.系统性原则?√ ?D.理论联系实际原则?√ 解析: 9.以下哪些是基本的测量方法? (分数:3.00) ?A.自我报告?√ ?B.直接观察?√ ?C.测验?√ ?D.教师或同伴的评判?√ 解析: 10.以下哪些是宏观教学系统中的主要变量? (分数:3.00) ?A.教学内容?√ ?B.学生特点?√ ?C.教师特点?√ ?D.教学环境?√ 解析: 11.描述性的研究方法主要有哪些? (分数:3.00) ?A.观察法?√ ?B.归纳法 ?C.调查法?√ ?D.演绎法 解析: 三、名词解释题(总题数:4,分数:20.00) 12..社会本位论: (分数:5.00) __________________________________________________________________________________________ 正确答案:(主张教育目的根据社会发展需要来确定,个人只是教育加工的原料;认为他的发展必须服从社会需要;他们认为社会价值高于个人价值,教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。) 解析: 13.分科课程: (分数:5.00) __________________________________________________________________________________________ 正确答案:(即从各门科学中选取最基本的内容,组成各种不同的学科,分科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科内容的基本依据。) 解析: 14..班级授课制(班级上课制): (分数:5.00) __________________________________________________________________________________________ 正确答案:(是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划得向全班学生集体上课。) 解析: 15.讲授法: (分数:5.00) __________________________________________________________________________________________ 正确答案:(是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。  ) 解析: 四、简答题(总题数:4,分数:24.00) 16.简述我国教育目的基本精神。即我国教育教育目的包含的几个基本点? (分数:6.00) __________________________________________________________________________________________ 正确答案:(建国以来,我国教育目的的表述几经变换,但我国教育目的的基本精神是一致的。我国教育目的的基本精神在于,培养体、智、德、美全面发展的、具有独立个性的、社会主义现代化的建设者。总的来说,包括这样几个基本点。 ①培养“劳动者”,或“社会主义建设人才”。教育目的的这个规定,明确了我国教育的社会主义方向,也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值。 ②要求全面发展。受教育者的全面发展,包括生理和心理两个方面的发展。生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体质的增强;心理方面的发展主要指受教育者的智、德、美、体、劳几方面的发展。 ③具有独立个性。培养受教育者的独立个性,也即是说使受教育者的个性自由发展,增强受教育者的主体意识,形成受教育者的开拓精神、创造才能,提高受教育者的个人价值。) 解析: 17.研究性学习基本特点是什么? (分数:6.00) __________________________________________________________________________________________ 正确答案:(研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。它的基本特点是: ①以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体,超越严密的学科知识体系和书本中心; ②是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动,强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展; ③是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动,强调学生经历和体验研究或探究的过程。) 解析: 18.简述教师劳动的特点与价值 (分数:6.00) __________________________________________________________________________________________ 正确答案:(教师劳动的特点:①强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育活动的这一本质,决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。②独特的创造性。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性 教师,是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。更具有灵活性,主要是

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