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青岛版二年级上册数学备课8.docx

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青岛版二年级上册数学备课8.docx

二、用“一定”、“可能”、“不可能”填空1.早上太阳)从东方升起。3.企鹅(生活在南极在沙滩上)会挖出水。。4.北斗星(在南方。5.十天后(晴天。)三、涂一涂1.—定 二、用“一定”、 “可能”、“不可能”填空 1.早上太阳 )从东方升起。 3.企鹅( 生活在南极 在沙滩上 )会挖出水。。 4.北斗星( 在南方。 5.十天后( 晴天。 ) 三、涂一涂 1. —定 不可能摸到红球。 姓名 等级 一、口算 83-29= 44 — 9= 48+52= 35-7= 100-55= 23+25二 30-12= 36+ 26二 25-9= 31-11= 50-18= 28 + 6= 17+60= 5 + 35= 30-5= 42-15= 9 + 26= 13-7= 24-6= 70-25= 28 + 8-19 = 23 + 17-10 = 8 + 15 + 74 = 83-57-20 = 14 + 66-52 四、统计 八、亲近大海一一统计与可能性 教材分析本单元,在一年级对于统汁知识的学习的基础上,继续学 习统计的方法。引导学生在“亲近大海”的情境中,来学习从多个角 度来分类进行数据的统计。在统汁的过程中渗透严谨的数学态度的培 养。练习题的设置更突出了数学来自于生活,乂服务于生活的特点。 丄. ) 疸 r2~ r| [ 1 m7=n ? L LJ .1 J e+ D 个 J=a ?e+ ?ex fe. 球0 茨电 仰昶撿搐上面的场尿图弁罢輕囲,乜苗卑境茯克更吗7 审 目 合计 按庞 VA c* 人妓 皆 计 战咱干 st戡咱千 A 上面的两牛笙计姦勺计么干冋亍仰以统计表曼:切适T什么丫 同时本单元还引导学生来学习“可能性”,引导学生根据生活实际用 “一定” “可能”“不可能”来进行准确的描述。在练习中,培养学 生的思维的准确性,发散学生的思维。 教学□标1、继续学习统计的方法,学习分类从多个角度来进行统 计的方法。 2、 训练学生的细致、严谨的统计态度。 3、 能够用“可能”“一定”“不可能”来对生活中可能性进行准确的 描述。 4、 培养学生的小组合作意识。激发自主探究能力。 教学重点 学习统计的方法,认识生活中的可能性。 教学难点 培养学生认真仔细的统计态度。 课时安排 统计1课时 可能性1课时 我学会了吗? 1课时 课时教学案 课题 一、分类统计 教学□标 1.会用不同的方法进行分类统计,完成相应的统计表。 2.通过实践活动让学生感受分类的多样性,体会分类统计的方法和分 类统计的意义。发展学生的统计观念,养成良好的合作学习习惯。 重难:学生会用不同的方法进行分类统计在生活中感受分类的多样性。 能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。 板书:分类统计 正在游泳的一共有多少人? 海面上有多少只船? 分类不一样,合计相同。 反思:本节课的主题图学生很感兴趣,分类知识掌握的较好,会按照 不同的标准分类。 教学活动一.情境导入,明确目标 同学们喜欢大海吗?喜欢。 老师知道有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了,咱们一起 去看看,好吗?闭上眼睛,现在我们已经坐上汽车了,嘟嘟,睁开眼睛 吧,我们到了,(出示图片)说说你们都看到了什么? 二、合作探究,建立模型 1>引导看图提问题。 你都看到了些什么? 一群人在海里游泳,海面上有一些船,还有一把伞,还有坐在沙滩上 观海的人,远处有小岛,岛上还有宝塔,等等。 同学们观察得真仔细!那你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗? 生]:游泳的一共有多少人?生2: 一共有多少只船? 生3:沙滩上有多少人?生4:有多少个女孩在游泳?等等。(板书问 题 1、2) 2、解决问题,对分类统计的研究。 看第一个问题,老师读题,咱们先来看看正在游泳的都是些什么样的人 啊? 学生1:有男的,女的。你这是按性别来分类的。 学生2:有大人小孩。你是按年龄来分类的 学生3:有戴游泳圈的,乂不戴游泳圈的。你是按有没有游泳圈来分 类的。 学生4:有戴游泳帽的,不戴游泳帽的。学生齐答是按有没有游泳帽来 分类的。……。他是按什么分类的? 大家观察得很仔细,分得也很仔细。 大家想想咱们把这些游泳的人分类,对解决这个问题有没有用啊,毗 好,咱们就试一试!(出示统计表)知道这表的名称吗? I 生答:统计表。 恩,对,咱们来一起看一看:类别谁知道是什么意思?是分类情况。 类别这一栏填什么呀?谁知道?比如说填什么?填分得什么S 牛答.卑匕 如果是按大人小孩呢? 1 那人数是指什么?就是各类的人数 ^^1 合计是什么意思啊?把它们加起来的数。 大家能根据刚才你们的分类填好这张统讣表吗?好,请你们同为合作 用你们自己喜欢的分类方法来统讣把表一填完。两个人?个数的?个 填得,看看哪组填的乂快乂好,老师就把他们的统汁表展示出来。如 果看不清屏幕上的图的话,可以打开书93页(老师巡视指导) 学生合作填统计表。 - 3>反馈展示。 我发现有的同学已经填完了,填完的请用眼睛告诉我,好,谁来展示 一下你填的统计表?讲一讲你是怎么填的?师:其他的同学是不是也 想展示你们的统计表啊?那好,看准了,和他的不一样起来说一说。 学生纷纷展示。 观察这些统汁表,从每种统讣表中可以读到什么信息? 生h男生10人,女生11人,合计21人。 生2:我在表二中能知道大人多少人,小孩多少人,等等。 是不是通过这统计表咱们就很容易掌握游泳人的情况啊?老师把不同 分类的统计表放在一起请同学们来观察一下它们有什么不同和相同的 地方。 生:相同的是合计一样,不同的是分类不一样。 你这是个重大的发现,老师要把它记下来。板书其中的发现:分类不 一样,合计相同。 4、 总结分类统计的方法。 这种统计的方法就叫分类统计。(板书:分类统计)那我们在分类统计 时应该注意些什么呢?要数仔细,合计要算对。 5、 解决第二个问题。 解决笫二个问题可不可以用你们刚才的分类统讣法来解决呢?(可以) 那好,来,我们一起看一看。这些漂亮的船只可以怎样分类呢? 生X分为大船,中船,小船。 生2:分为粉色的,红色的,还有蓝色的。 生3:分为汽艇,客船,油轮。 大家观察得非常细。下面独立完成表二。学生独立完成。 谁想来展示一下你的统讣表?先说一说你是按什么分类的,然后再说说 你是怎样填的? 三、自主练习,达标反馈 今天咱们帮观海人用分类统讣的方法解决了,我想他肯定会很高兴,你 们呢? 出示课件自主练习1,看这些花漂亮吧,就像你们高兴的脸蛋一样。你 们认识这些花吗?月季,太阳菊。 都是什么颜色的?红的,黄的。 你们能用今天学过的分类统计的方法来统计统计吗?(想)好,请大家 打开课本第94页,自己完成。独立完成,集体订正。 天快黑了,海边的人们准备回家了,看车来了,赶快打开书98页统计 一下一共有多少辆车?独立完成,集体订正。 四、归纳总结,拓展延伸 同学们说说这节课你有什么收获啊?那是不是这种方法只用在咱们校 园里呢?(不是)那老师给大家布置一小任务,放学回家把今天学到统 计方法教给你的家长,并且讨论一下在什么地方还可以用到分类统计 的方法,回来了告诉大家,好吗? 学到了分类统计的方法…… 设计意图i 导入朮封艮自然的引入乜?“闭匕眼睛”使学生有 一种神秘感,这样更能提高学生学习的兴

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