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1471编号最新人教版小学数学听课记录(2017年春季学期).pdf

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1471编号最新人教版小学数学听课记录(2017年春季学期).pdf

听课记录表 2017.2.2 日期 星期 二 节次 二 年级 一 班级 授课教师 蓝仁生 1 科目 数 课题 拼一拼 教学内容及过程 随堂点评 一、创设情境,谈话导入 教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么? 你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这 样的风车要用哪些东西? 二、感受新知,观察比较 1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正 方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了 正方形你还认识哪些图形? 在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么? 2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条 边有什么特点? 上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。 3.引导学生继续观察长方形的边。 提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗? 生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的 学生上台演示。(教师板书:对边相等) 4.引导学生观察正方形的边,有什么发现? 你能证明正方形的四条边都相等吗? 5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的 特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢? (全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做 风车的过程中发现了哪些图形? 6.一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试 着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试! 三、动手实践 1.学生独立完成第 3 页的“做一做”。 2.第6 页的第 4 题。 3.第6 页的第 5 题。 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留 心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发 现。 评议 着力于学生积极性的调动,引导学生动手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。 评语 - 1 - 听课记录表 2017.2.2 日期 星期 二 节次 三 年级 二 班级 授课教师 蓝广平 8 科目 数 课题 认识除法的各部分名称 教学内容及过程 随堂点评 一、引入新课 1.教师:今天我们继续学习除法的初步认识。 2.分小圆片:教师拿出8 个小圆片。 二、新授课 1.出示教科书第 19 页的例题 5。 (1)教师:每 4 个放一盘是什么意思?(每一份是 4 个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘? (3)让学生回顾分的过程和结果,提问:我们刚才是怎样分的?分的结果是怎 样? (4)指导算式的写法。 板书,20÷4=5 认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 = 5 被除数 除数 商 小结:今天我们继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求 能分成多少份,用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 2.练习:教科书第19页的做一做的第1、2题。 三、巩固练习 完成教科书第 20—21 页练习四的第 4—6 题。 评议 语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实, 评语 效果大为显著。 - 2 - 听课记录表 日期 2017.3.6 星期 一 节次 三 年级 三 班级 授课教师 蓝广平 科目 数 课题 基本的笔算除法 教学内容及过程 随堂点评 一、学前准备 1、口答。 42 是由几个十和几个一组成的? 28 是由几个十和几个一组成 的?52 如果去掉 4 个十,还剩下几个一? 2、板演。 4 8 5 17 订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀 求商,我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新课。 出示主题图。 (1)理解图意。 (2)说一说你从图中看懂了什么。 (3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的 问题的结果吗? 二、探究新知 1、学习教材第 15 页例 1。 (1)解决学生甲提出的问题:42 除以 2 等于多少。 (2)明确42÷2 表示什么意思。 (3)提问:乘法口诀表中有 “二()四十二”的口诀吗?你能用 前面学过的方法算出它的结果吗? (4)想一想:写竖式要分几步来写? (5)试一试,写出竖式。 (6)交流笔算方法。 (7)图式结合。 从图上看,每份是 21 根;从竖式上看,得数是 21。 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、课堂作业 1、计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的2 26 、3 93 2、计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的4 88 、6 66 四、思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平 均每班种多少棵树? 评议 备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 评语 - 3 - 听课记录表 2017.3.1 日期 星期 四 节次 二 年级 四 班级 授课教师 林 崇 6 科目 数 课题 小数的性质(2) 教学内容及过程 随堂点评 【复习导入】 1.复习:小数的性质是怎样的? 2.导入:我们上节课学习了小数的性质,那如何利用这一性质进行 小数的化简呢? 3.板书课题:小数的性质(2) 【新课讲授】 知识点 1 化简小数 1.出示教材第 39 页例 3。 化简下面的小数。 0.70= 105.0900= 让学生讨论,口答化简结果。 0.70=0.7 105.0900=105.09 提问:在 105.0900 中9 左边的“0”能去掉吗?为什么? 小结:105.0900 中9 左边的“0”不能去掉,小数的性质指的是小 数末尾的“0”。 2.练习强化。 不改变大小,将下面各数化简。 3.00900 10.8000 107.010 知识点 2 改写小数 1.教学教材第 39 页例 4。 不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。 0.2= 4.08= 3= 学生分组讨论。 学生口答:0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000 2.联系生活实际,理解商店里为什么将商品的单价标作:辣椒:2.50 元/千克充电器:18

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