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2005年10月中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷.doc

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2005年10月中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷.doc

2005年10月中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷 (总分:80.00,做题时间:90分钟) 一、 单选题(总题数:21,分数:42.00) 1.单选题以下每道试题的备选答案中,只有一项是最符合题意的,请选出该项。(分数:2.00) __________________________________________________________________________________________ 解析: 2.人本主义心理学的代表人物是 【 】 (分数:2.00) ?A.华生 ?B.马斯洛?√ ?C.霍尔 ?D.杜威 解析:解析:马斯洛是人本主义心理学的代表人物。 3.掌握若干概念之间关系的学习称为 【 】 (分数:2.00) ?A.符号学习 ?B.概念学习 ?C.命题学习?√ ?D.规则学习 解析:解析:掌握若干概念之间关系的学习称为命题学习。 4.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 【 】 (分数:2.00) ?A.前摄抑制 ?B.倒摄抑制?√ ?C.消退抑制 ?D.超限抑制 解析:解析:新学习的信息对回忆已有旧信息的抑制作用称为倒摄抑制。 5.教师知识结构的核心是教师的 【 】 (分数:2.00) ?A.相关学科知识 ?B.教育学知识 ?C.心理学知识 ?D.专业知识?√ 解析:解析:教师的专业知识是教师职业知识结构的核心。 6.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法或采取活动(手段)来缩小这个差异。这种解决问题的方法或策略是 【 】 (分数:2.00) ?A.爬山法 ?B.逆向工作法 ?C.手段—目的分析法?√ ?D.试误法 解析: 7.个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和 【 】 (分数:2.00) ?A.追求利益的倾向 ?B.避免失败的倾向?√ ?C.避免困难的倾向 ?D.追求刺激的倾向 解析:解析:个体成就动机包含两种成分,即追求成功的动机和避免失败的动机。 8.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度? 【 】 (分数:2.00) ?A.感知运动阶段 ?B.前运算阶段 ?C.具体运算阶段?√ ?D.形式运算阶段 解析:解析:根据皮亚杰的认知发展阶段论,此时儿童的认知发展到具体运算阶段。 9.以下不是影响迁移的客观因素的是 【 】 (分数:2.00) ?A.教师指导 ?B.认知结构?√ ?C.媒体 ?D.学习材料特性 解析:解析:认知结构是影响迁移的主观因素,不是客观因素,其他的都是影响迁移的客观因素。 10.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】 (分数:2.00) ?A.奥苏贝尔?√ ?B.桑代克 ?C.布鲁纳 ?D.斯金纳 解析:解析:奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。 11.道德两难故事法的创始人是 【 】 (分数:2.00) ?A.皮亚杰 ?B.弗洛伊德 ?C.班杜拉 ?D.柯尔伯格?√ 解析:解析:柯尔伯格根据道德两难故事法来判断儿童的道德发展水平。 12.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是 【 】 (分数:2.00) ?A.标准参照测验 ?B.常模参照测验?√ ?C.描述性测验 ?D.团体测验 解析:解析:常模参照测验是通过测量团队的平均值,按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 13.根据学习的层次,比概念学习低一层的学习是 【 】 (分数:2.00) ?A.信号学习 ?B.规则学习 ?C.辨别学习?√ ?D.言语学习 解析:解析:加涅按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,将学习分成八类,分别是:信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。故比概念学习低一层次的应该是辨别学习。 14.培养学生的自我效能感最好是令其 【 】 (分数:2.00) ?A.产生成就感 ?B.观察榜样 ?C.相信自己?√ ?D.认识自己 解析:解析:当个体确信自己有能力进行某一活动时,就会产生高度的自我效能感,并会积极去实施这一活动。 15.迁移的概括原理理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是 【 】 (分数:2.00) ?A.桑代克 ?B.苛勒 ?C.奥苏贝尔 ?D.贾德?√ 解析:解析:1908年,贾德批评了共同要素说,提出了经验类化理论,即概括化理论。 16.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为 【 】 (分数:2.00) ?A.效度?√ ?B.信度 ?C.区分度 ?D.难度 解析:解析:效度是指测验的正确性,即一个测验或测量工具正确测量了其所要测量的事物的程度,而信度是指测验的可靠性。 17.创造性思维的三个主要特点是 【 】 (分数:2.00) ?A.独创性、流畅性、新颖性 ?B.独创性、流畅性、变通性?√ ?C.流畅性、变通性、新颖性 ?D.流畅性、灵活性、变通性 解析:解析:创造性思维的基本特征是发散性,表现为流畅性、独创性和变通性。 18.从记忆方式的发展来看,高中生擅长于采用的记忆方式是 【 】 (分数:2.00) ?A.理解?√ ?B.机械 ?C.内隐 ?D.无意 解析:解析:高中阶段由于思维能力的发展,最擅长理解记忆。 19.在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是 【 】 (分数:2.00) ?A.运用 ?B.分析 ?C.综合 ?D.评价?√ 解析:解析:布卢姆将认知领域的教育目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次,故认知的最高目标是评价。 20.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的 【 】 (分数:2.00) ?A.共同要素说?√ ?B.概括化理论 ?C.关系转换说 ?D.学习定势说 解析:解析:桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时,才能产生迁移,由此提出了迁移的共同要素说。 21.一般而言,对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于 【 】 (分数:2.00) ?A.努力程度?√ ?B.能力高低 ?C.任务难度 ?D.运气好坏 解析:解析:一般来说,将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。 二、 填空题(总题数:10,分数:20.00) 22.填空题请完成下列各题,在各题的空处填入恰当的答案。(分数:2.00) __________________________________________________________________________________________ 解析: 23.《教育心理学》作为一门独立的学科,其标志是1903年心理学家 1出版了 2。 (分数:2.00) 填空项1:__________________?(正确答案:正确答案:桑代克) 填空项1:__________________?(正确答案:《教育心理学》) 解析: 24.元认知是于1976年由——提出来的,它由三个部分组成,即 1、元认知体验和 2。 (分数:2.00) 填空项1:__________________?(正确答案:正确答案:弗拉维尔 元认知知识 元认知体验) 解析:

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