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2004年山东省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷.doc

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2004年山东省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷.doc

2004年山东省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷 (总分:104.00,做题时间:90分钟) 一、 单选题(总题数:21,分数:42.00) 1.单选题以下每道试题的备选答案中,只有一项是最符合题意的,请选出该项。(分数:2.00) __________________________________________________________________________________________ 解析: 2.我国心理学家通常将十一二岁至十四五岁的年龄时期称做( )。 (分数:2.00) ?A.童年期 ?B.少年期?√ ?C.青年期 ?D.中学生期 解析:解析:本题考查我同心理发展阶段的划分问题。各个阶段所对应的时间范围是考查重点,反过来也同样可以考查,考生要熟练掌握。 3.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )。 (分数:2.00) ?A.0~2岁 ?B.2~7岁 ?C.7~11岁 ?D.11~15岁?√ 解析:解析:本题属于识记型题目,考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。答案是D。ABC对应的阶段分别是感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。 4.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是( )。 (分数:2.00) ?A.勤奋感对自卑感 ?B.主动感对内疚感 ?C.自我同一性对角色混乱?√ ?D.自主感对羞耻感 解析:解析:本题考查的知识点是埃里克森的人格发展阶段理论。0~1.5岁培养的是信任感,2~4岁培养的儿童自主性,4~6岁是培养主动性,6~12岁培养勤奋感,12~20岁培养自我同一性。 5.根据加里培林的心智动作按阶段形成理论,开始了真正的心智活动是在( )。 (分数:2.00) ?A.活动的定向阶段 ?B.物质活动或物质化活动阶段 ?C.出声的外部言语活动阶段?√ ?D.无声的外部言语阶段 解析:解析:这一阶段的特点是心智活动不直接依赖物质或物质化的客体,而是借助出声言语的形成来完成的。在这一阶段,开始了真正的心智活动。 6.依照桑代克的联结说,学习的基本规律有:效果律、练习律和( )。 (分数:2.00) ?A.准备律?√ ?B.刺激律 ?C.成功律 ?D.感应律 解析:解析:桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律:准备律、练习律、效果律。 7.创立了“文化—历史发展理论”,并提出“最近发展区”观点的前苏联教育心理学家是( )。 (分数:2.00) ?A.桑代克 ?B.卡普杰列夫 ?C.维果斯基?√ ?D.布隆斯基 解析:解析:维果斯基创立了心理学的“文化历史发展理论”。并从这一理论出发提出“最近发展区”的观点。 8.哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?( ) (分数:2.00) ?A.完形一顿悟说 ?B.认知一结构学习论 ?C.信息加工学习理论 ?D.建构主义学习理论?√ 解析:解析:建构主义学习理论强调学生不是空着脑袋进教室的,在日常生活和以往的学习中,已经形成了丰富的经验。教学不能无视学生的这些经验去另开炉灶,而应以学生现有的知识经验作为新知识的增长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 9.成就动机理论的主要代表人物阿特金森。他认为避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会( )。 (分数:2.00) ?A.可能选择 ?B.犹豫不决 ?C.回避这项任务?√ ?D.坚决选择 解析:解析:成功率为50%的任务是最富挑战性的任务,是趋向成功的倾向者的选择,而趋向失败倾向者由于害怕失败会选择回避。 10.著名的耶克斯—多德逊定律告诉我们,一般情况下,中等程度的动机水平对学习效果的提高( )。 (分数:2.00) ?A.也是中等 ?B.不利 ?C.关系不大 ?D.最有利?√ 解析:解析:“耶克斯—多德逊定律”强调过高或过低的学习动机对学习效果都是不利的。学习动机存在一个动机最佳水平。一般来讲,从事比较容易的学习活动,动机强度的最佳水平点会高些,而从事那些比较困难的学习活动,动机强的最佳水平会低些。 11.学生学习知识的过程可分为理解、巩固和( )。 (分数:2.00) ?A.保持 ?B.记忆 ?C.应用?√ ?D.掌握 解析:解析:学生掌握知识不是一件轻而易举的事情。学习心理学研究认为,从教学实际过程看。生学习知识的过程可分为知识的理解、巩固和应三个彼此相互联系义相对独立的阶段。 12.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。 (分数:2.00) ?A.正例与反例配合法 ?B.变式法?√ ?C.比较法 ?D.直观法 解析:解析:变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化。也就是通过保持概念的关键特征而变化那非关键特征,从而构成的表现肜式不同的例证。通过各种变式,学习者可以看到概念应用情境的各种变化。题目叙述的含义符合此定义。 13.元认知策略是学习策略中的一种,它包括元认知计划策略、元认知监视策略和元认知( )。 (分数:2.00) ?A.调节策略?√ ?B.精细加工策略 ?C.组织实施策略 ?D.价值性 解析:解析:元认知策略的种类包括元认知计划策略、元认知监视策略和元认知调节策略。 14.发散性思维的主要特征有三个:变通性、独创性和( )。 (分数:2.00) ?A.多样性 ?B.迅速性 ?C.流畅性?√ ?D.价值性 解析:解析:此题属于识记型题目,而本知识点是常考知识点,考生要牢记。 15.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和( )。 (分数:2.00) ?A.道德理念 ?B.道德行为?√ ?C.道德品质 ?D.道德意识 解析:解析:此题属于识记型题目。品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为,其中道德行为是衡量品德的重要标志。 16.一般认为,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和( )。 (分数:2.00) ?A.内化?√ ?B.行为 ?C.实行 ?D.反馈 解析:解析:此题属于识记型题日。一股认为,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和内化。 17.专家—新手比较研究是认知心理学家研究专门领域的知识时经常采用的方法。这一方法被应用于研究教师的认知是在( )。 (分数:2.00) ?A.20世纪50年代后期 ?B.20世纪60年代后期 ?C.20世纪70年代后期?√ ?D.20世纪80年代后期 解析:解析:专家—新手比较研究是认知心理学家研究专门领域的知识时经常采用的方法。这一方法最初应用在国际象棋、物理、数学、医学等领域,至20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知。 18.( )是实施新课程改革的主力军。 (分数:2.00) ?A.学生 ?B.教育局 ?C.教师?√ ?D.教育部 解析:解析:教师是实施新课程改革的主力军。 19.认为掌握原理是学习迁移发生的一个先决条件的是( )的观点。 (分数:2.00) ?A.概括说?√ ?B.相同要素说 ?C.形式训练说 ?D.认知结构说 解析

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