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神墨教育教师心得.pdf

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神墨教育教师心得.pdf

竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 神墨教育教师心得 篇一:神墨教育 神墨教育 DIY 名单表 马靖博袁梦琪杜成磊王子之胡嘉婷张雅迪姜伟王艺横 汤思绒齐昱博任俊熙高依娜王波钟顺昱徐嘉欣姚雨萱张家 乐惠若宇高勇薛雅芳霍怡萱 张小雅辛海谊 篇二:骨干教师培训心得体会 在聆听中感悟,在感悟中成长——校长、骨干教师培训 班学习总结 20XX 年 12 月,受学校派遣,我到国家教育行政学院参 加为期半个月的校长、骨干老师培训,通过学习,我有诸多 收获: 在课堂上,我们听了湖北大学教育学院叶显发教授的 《新课程改革下的课堂教学评价》 :“基础教育搞得轰轰烈烈, 应试教育搞得扎扎实实”就是中国的教育现状,中国学生缺 乏的是创新思维和动手能力,这就要求中国要建立教育新常 第 1 页 共 10 页 态。而作为教育管理工作者的校长也要善于思考:我们将要 培养的是什么样的人?由那些人来培养?重点是怎样来培 养? 在课堂上,我们聆听了国家教育行政学院教授、著名教 育家于维涛老师的报告。 报告内容旁征博引, 理论联系实际, 以“注重教学设计某种原因,促进教师专业发展”为主题。 就如何做一个有灵魂的教师与教师专业发展课设计研究等 方面多角度、多层次的给学员作了深入浅出的阐述。让我们 的心灵再次经受洗礼、理念再次得以升华。 通过对国家博物管进行了参观考察。我不禁感叹:国家 和民族的历史传统、 文化积淀, 创造了博大精深的中华文化。 这里展示了中华人民的强大,还展现了中华文明绵延不绝的 发展特点和各族人民共同缔造多民族国家的历史进程,展现 了中华民族所取得的辉煌成就和对人类文明所做出的伟大 贡献! 我们很荣幸听取了国家教育行政学院培训部郭垒主任 所作的报告《当代社会变革中学校办学的价值取向》 。郭主 任的报告,结合国内外著名企业发展管理模式,从进而引入 对学校办学理念及思想、爱与自强的学校文化、评价的多样 性、创造性地规划、 创建特色学校等作了深入浅出剖析阐释, 使我们终身受益,为我们注入了新的血液! 课堂上,我们聆听了罗一鸣书法家《借书法之法打开心 第 2 页 共 10 页 的潜能》的精彩报告, 心灵收到震撼和颠覆。 罗老师用丰厚、 朴实的的言辞和现场引导的方式,不仅详实书画中的人生哲 理,而且通过现场一起临摹互动不断,掌声不绝,让我们倍 感中华文化的博大精深,更主要的是为我们如何开展好学校 书画课既指明了方向,又注入了新的内涵和血液,使我们受 益匪浅,学而有悟:切实打破传统教学模式,引导学生“不 思即思、心画一体” 。罗老师给我们带来了视觉的盛宴和精 神的洗礼。他独特的艺术教育价值观和奇妙的教学法给儿童 书画教育注入了全新的血液,他以超凡的想象力构筑神墨书 画的品牌内涵,他以如痴的热情一次次刷新传统教育模式, 他和神墨人不断努力,旨在引领中国儿童美术教育迈向创新 的领地。通过今天和罗老师一起的书画研修,让我们感受颇 深,学而有悟。一定不能按部就班,要学会培养孩子们的创 新意识, “以绘启慧”,引用“妙得字功、趣悟字理、练笔修 心、字慧合一”的教育理念。 听取了吉林长春市第六中学杨天笑校长所作的报告《学 校教育质量提升和与管理》 。杨校长把全部身心扑在教育事 业上,扑在单位发展上,扑在师生上,身体力行得地带动全 校教职工谱写着教育教学改 革的壮丽诗篇。杨校长的报告,使我们终身受益。特别 是他的方法很值得我们借鉴和尝试。 我们培训的最后一天,我们在永珊厅听取了深圳明德实 第 3 页 共 10 页 验学校程红兵校长的《智慧课堂的打造》 ,程校长用多年的 成功教育经验和方法给我们带来了一堂具有颠覆性的报告, 程校长向我们展示了规范课堂,高效课堂;智慧课堂打造, 并且详实的分析了每一种课堂的长处,让我们受益非浅,尤 其是程校长通过智慧课堂的打造,不但向我们展示了方法, 也让我们感受到这种课堂的美感和实用,更值得我们去践行 的是程校长的“分层教学,让每一个学生都得到发展”的做 法,我们的教育改革不就是为了达到这样的目标吗?我们提 高教育教学质量不也是要达到这个目标吗?我认为,我们的 教育要达到这样的状态,才能算是人民满意的教育,我们的 教育,要达到这样的高度,才能够算教育改革的真正成功。 接着,学员进行了大会交流和结业典礼,学员代表作了交流 发言,学院郭主任和班主任于老师对本次培训做了总结,最 后学院领导对全体学员寄予了殷切期望并颁发了结业证书。 我们的北京之行在我们得到打丰收中画下了一个句号,让我 们走向了一个新的开始。 结合学习的内容,以及作为教育工作者长期以来积累的 工作经验,我不禁作出了思考: 一、我们分要培养什么样的人或者是人材,我们的培训 目标是什么? 近日,发现网上一些调侃中有一则 《我与王二狗的故事》 , 让作 第 4 页 共 10 页 为搞教育工作的我在看了以后,在发笑的同时也不免感 到一些困惑:上小学时,我与王二狗是同桌,我是老师和家 长们眼里的好孩子,是班上的三好学生,而王二狗是班上的 双差生,是经常调皮倒蛋的孩子。每次开家长会的时候,我 总是被老师叫到台上,作为全校学校学习的模范对象老师表 扬了我,校长表扬了我,爸爸在下面也露出了满意的笑容; 在每次开家长会的时候,王二狗也同样被叫到台上,作为全 校长学生的反而教材,要求全校学生在他的身体吸取教训, 老师批评了他,校长批评了他,他爸爸在台下狠不得把头钻 入地里,回到家后,妈妈给我做了好吃的;回到家后,王二 狗吃了他爸爸的一顿拳头 ?? 。上中学的时候,我的成绩依然 优秀,品德依然表现良好;王二狗由于经常和别人干架,他 爸爸也经常来给人家赔小心或或者赔医药费,看门的老大爷 见着我以后,指着我对他的孙子说长大后要向我学习,不要 王学二狗,最后我以优越的成绩考入了理想的大学,而王 二狗因犯了事进了公安局。上大学后,我依然勤奋学习,毕 业后进了机关每月领着几千块的工资过起了小日子,王二狗 从狱里出来后,到了省城跟着别人搞取了房地产,由于善于 钻营,几年后成了我们当地出了名的有钱人,不几年当上了 我们地的政协委员,又几年后,我想回母校看一看,看门的 老大爷拦住了我,说今天是王委员要回母校视察,其余闲杂 人员不得入内 ?? 。 第 5 页 共 10 页 文中的“我”应该说是我在应试教育体制下培养出来的 “人才”吧!但这个“人才”也只是一个按部就班学习、生 活,循规蹈矩,缺乏创新思想的顺民而已,而王二狗虽然在 学堂上是“后进生”但 他最终所取得的成功

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