欢迎来到文档下载导航网!

初中-生物-科普版-2018-2019学年八年级上6.2认识生物的多样性测试卷.docx

时间:2020-10-26|当前位置:首页 > 教育文档 > 中学教育 > |用户下载:

初中-生物-科普版-2018-2019学年八年级上6.2认识生物的多样性测试卷.docx

试卷第 =page 2 2页,共 =sectionpages 2 2页 试卷第 =page 1 1页,共 =sectionpages 2 2页 2018-2019学年八年级上6.2认识生物的多样性测试卷 一、选择题:(本大题11个小题,每小题3分,共33分) 1、生物种类多样性的实质是( )。 A.基因的多样性    B.染色体的多样性 C.生态系统的多样性  D.生活环境的多样性 2、热带原始雨林是各种鸟类的天堂,生长着上万种植物,还有各种名贵药材。这体现了生物多样性中( )。 A.生物种类的多样性  B.基因的多样性 C.动植物的多样性   D.生态系统的多样性 3、我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交,培育出了高产的杂交水稻新品种,这是利用了生物多样性的( )。 A.生态系统多样性  B.遗传多样性 C.物种多样性    D.农作物的多样性 4、生物种类多样性的实质是( )。 A.生态环境的多样性  B.基因的多样性 C.生态系统的多样性  D.生物数量的多样性 5、生物多样性不包括( )。 A.物种的多样性    B.基因的多样性 C.生物数量的多样性  D.生态系统多样性 6、下列有关生物多样性及保护的说法,正确的是( )。 A.生物多样性是指生物种类的多样性 B.引入世界各地不同的生物,以增加我国的生物多样性 C.保护生物多样性要做到禁止开发和利用生物资源 D.对于目前尚不清楚其潜在使用价值的野生生物,同样应当保护 7、世上没有两个完全相同的人,体现生物多样性中的( )。 A.物种多样性    B.遗传多样性 C.生态系统多样性  D.数量多样性 8、下图的杂交育种过程利用了生物多样性中的( )。 A.物种多样性    B.遗传多样性 C.生态系统多样性  D.价值多样性 9、赣南脐橙,江西省赣州市特产,有纽荷尔、长虹脐橙、林那脐橙、卡拉脐橙、血橙、丰脐等数十个品种。这体现了( )。 A.生物种类的多样性  B.基因的多样性 C.生态系统的多样性  D.生物数量的多样性 10、下表是鼎湖山国家级自然保护区内的动植物情况。根据下表,下列分析错误的是( )。 A.上述资料反映出生物种类的多样性 B.上述资料反映出基因的多样性 C.上述资料的被子植物与裸子植物在分类上均属于种子植物 D.上述资料的鸟类、爬行动物和两栖动物均属于脊椎动物 11、上世纪70年代末,美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆黄萎病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的( )。 A.环境多样性  B.生态系统多样性 C.物种多样性  D.遗传(基因)多样性 二、填空题:(本大题6个小题,每小题6分,共36分) 12、保护生物的栖息环境,保护______的多样性是保护生物多样性的根本措施。 13、生物在表现为多样性的同时也具有共性:______是生物最基本的特征,在此基础上生物才有______、______和______等生命活动。 14、生物多样性的内涵包括:生物种类的多样性;______的多样性;______的多样性。 15、丹顶鹤与飞行生活相适应的身体特征是:身体呈流线型,前肢变成______(翅膀),体表被覆______,体温______。据调查,现存的鸟类有9000余种,我国有1200多种,这体现了生物多样性中的______多样性;就是同一个种类的鸟,每个个体所包含的基因都不完全相同,这体现了生物多样性中的______多样性;不同的鸟类生活环境各不相同,这体现了生物多样性中的______多样性。 16、生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。生物的______多样性、______多样性和______多样性统称为生物多样性。 17、概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式,它能有效呈现知识关联,有利于加深对知识的理解和快速记忆。如图是“生物多样性之间关系”的概念图,A、B、C三项共同组成了生物多样性。请分析,并回答下列相关问题: (1)A指的是______多样性;B指的是______多样性;C指的______多样性。 (2)可爱的狗狗们长相各异,属于不同的品种,这是由______多样性造成的。 (3)走进大自然,丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指______多样性。 三、简答题:(本大题10分) 18、简述生物多样性的内涵。 答案第 =page 2 2页,共 =sectionpages 2 2页 答案第 =page 1 1页,共 =sectionpages 2 2页 参考答案 1、【答案】A 【分析】本题考查生物种类的多样性。 【解答】生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。其中基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了种类的多样性,不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统,因此生物种类的多样性实质是基因的多样性。 2、【答案】A 【分析】本题考查生物的多样性的内涵。 【解答】生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,题干中南靖乐土热带原始雨林是80多种鸟类的天堂,生长着1000多种植物,还有各种名贵药材。这体现了生物种类的多样性。 3、【答案】B 【分析】本题考查生物的多样性。 【解答】生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交,培育出了高产的杂交水稻新品种,表明生物基因(遗传)的多样性是培育农作物新品种的基因库。 4、【答案】B 【分析】本题考查生物种类的多样性。 【解答】生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变

上一篇:初中-生物-科普版-2018-2019学年八年级上册第五单元第一章动物的主要类群测试卷.docx

栏    目:中学教育

下一篇:初中-生物-科普版-2018-2019学年八年级第5单元第一章动物的主要类群测试卷.docx

本文标题:初中-生物-科普版-2018-2019学年八年级上6.2认识生物的多样性测试卷.docx

本文地址:https://www.365weibook.com/html/20201026/210020.html

    正常预览或下载提示:

    本页面文档预览是由服务器自动提取的部分内容,并不是文档乱码。如您需要预览全文或下载文档,请点击页面左侧(点击去预览文档全文或下载文档)按钮,进行全文预览或下载。

推荐下载

联系我们 | 广告投放 |网站地图

免责申明:本网站不提供任何形式的下载服务,因此与之有关的知识产权纠纷本网站不承担任何责任。

如果侵犯了您的权利,请与我们联系,我们将进行删除处理。