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六年级语文阶段性复习计划.doc

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六年级语文阶段性复习计划.doc

六年级语文阶段性复习计划 在复习的过程中,是使学生语文能力再提高的过程。而整个小学阶段,学生对于语文知识的学习,经历的是一个由浅入深,认识逐步深化,能力逐步提高的过程。因此,进行语文总复习时,《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议,并以此作为总复习的指南、目标,不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为“本”,适度超越;再有,必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况),突出复习重点,选择合适的复习方法,着眼于能力的提高,从而达到巩固知识、提高能力的目的。同时重视突出尖子生,重视学困生,提高中等生。做到有的放矢的复习。为了系统、条理地进行复习,可将复习内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。。全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,特制定期末复习计划如下: 二、复习重点 1、正确书写、听写生字词? 2、背诵课文及日积月累中的名言警句。? 3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句 三、复习难点:? 1、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。(重点省略号),根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思(包括关联词语)。 2、正确修改病句或病段。 四、复习方法? ????准备进行三轮复习。采用归类和分单元以及综合复习相结合的方法。深入教材,以教材为主,按单元复习,每个单元按字、词、句、段、篇这样一个层面进行复习,注重知识的广度、知识的联系与类推,该让学生会的都得会,在掌握基础知识的基础上,要更多的渗透阅读与习作方法,让学生吃透教材,因为每个单元都是围绕一个主题编排课文的,即使有的单元中的几篇课文体裁不同,但他们反映的主题都是一样的,所以要让学生掌握有关类似这样的阅读,作文怎样读、怎样写,教材就是个例子,要很好地利用这个例子达到学以致用,从基础知识到加题目到概括内容等,都达到了学以致用,可以跟踪部分测试试卷进行检测,检验学生学习的水平。 复习目标及措施 更加重视差生,特别是懒学生,想方设法调动学生的积极性,从基础抓起,让他们把基础知识全面牢固的掌握 培养优生,对学生能力强的学生,鼓励他们广泛阅读课外资料 对中等生既要鼓励又要关注 加大评测力度,多考多评 复习内容 字:1、课后积累里的作为重点 多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字 能进一步巩固平常的易错字、难记忆的字 每个单元的听写必须过关 词:1、所有生词都要会写、会运用 所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空 按照词的类型分类复习,掌握所学的词语,认读并听写这些词语

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