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哦十分钟教案新部编本.docx

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精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 课题 哦,十分钟 设计者 晏光明 教者 晏光明 课型 歌唱 课时 1 时间第 周 节 总课时 1 教学目标 能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦,十分钟》 ,冋时能够表现歌曲所表达 的朝气蓬勃”、欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。 在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。 教学重难点 准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。 准确演唱两处切分音 0 4 3、 043 教学准备 钢琴、教案 教学过程(主要环节) 我的再创造 组织教学 在〈〈哦,十分钟》的音乐伴奏中拍手进教室 2』帀生问好 二、 提问导入 师:同学们刚刚经过了课间的十分钟,大家都玩些什么呢?你们最喜 欢什么活动呢? 生:跳绳、玩游戏、篮球、足球 …… 师:对,我们的课间活动主要是让自己在紧张的四十分钟后能得到全 身心的放松、调节,使得下面一节课更能有效的学习。 .师:今天老师带给你们一首好听的歌曲,你们来听一听他们的课间十 分钟做了些什么?歌曲的情绪如何?(播放歌曲) 生:…… 师:对,前面是活泼、欢快地,后面是抒情地。 三、 新歌学唱 师:今天,这节课,我们一起来学习这首歌曲。〈〈哦,十分钟!》 学 习之前先全体起立练声。 1、 学习歌曲拍号(四二拍读法、强弱规律、指挥图示) 2、 再听歌曲:(翻开课本 14页) 生:边听边指挥,感知强弱 3、 指导朗读歌词 生:按节奏读词注意表现欢快的情绪 4、 歌曲填词 师:弹旋律 生:用 啦”模唱,在轻声填词 5、 分段教学: 视唱54 34 5 0找出歌曲中出现的次数并区别 54 34 5 ―。唱好休止符! 师:请同学们仔细聆听第一乐段,想一想该用什么情绪表达呢? 师:让我们带着这种高兴、愉快的心情来演唱歌曲第一乐段。 师:请同学们仔细聆听第二乐段,感受第二乐段的旋律特点,与第一 乐段有什么不同。 生:…… 师:.第二乐段出现了很多的音乐符号,首先是这个长长的连线,圆滑 线。声音要舒展圆滑,来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。(引导学 生做律动学唱第二乐段) 6、 教师弹奏结尾处旋律,生打节奏,模唱。 师:在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号:唱第一段的时候接小房子, 唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点,请同学们 注意这里的小陷阱。 师:(出示八分休止符)我们可以把这个空拍念出来,像老师这样做。 (教师范唱)你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头 的方法把空拍念在心里。你来试一试。(反复练习,力求很好的掌握 这一难点。) 师:来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。 比较旋律的走向有什么变化。完整演唱歌曲第二乐段。 7、 接唱比赛 师:我们来进行接唱比赛, A组第一句,B组第二句, 要注意聆听看 哪组最准确! 生:有感情地演唱 (师生共同找出问题及时纠正) 四、歌曲创编 今天你们的表现,老师特别满意,好几次忍不住要给你们掌声。你们 对自己今天的表现满意吗?那给自己一点欢呼声表达出来,让我听听 你们快活的叫喊。 1、 带着你们这种高兴的情绪,把歌曲来一个完整的展示,最后休止符的 地方。我要听到你们快活的叫喊。 2、 (根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。)引导学 生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来,让学生去填唱。 让学生自由大胆的去创造。 3、 用身边的事物创编打击伴奏。分组互评,教师评价鼓励为主。 4、 最后用创编的打击伴奏齐唱歌曲。 5、 课间活动道具表演,配上打击伴奏。 教师总结:同学们,铃声响了,属于我们大家的十分钟真正的到来了, 让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐 吧。 板书设计 教学反思 哦,十分钟 拍号 难点 指挥 创编

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