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周长教案新部编本0001.docx

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周长教案新部编本0001.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 长方形和正方形的周长 教学目标: 1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。 2、会计算长方形和正方形的周长。 3、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。 4、体验主动获取新知识的成就感。体会运用新知识解决实 际问题的愉悦 。 教学过程: 一、创设情境 (1)投影出示卡通图片 这是一张卡通图片, 你喜欢卡通图片吗?把你的图片向同学 介绍。 (2)回顾长方形的特征 生:说长方形的特征 师:说明长方形中较长的一边叫做长,较短的一边叫做宽。 (3)回顾周长的含义 生结合图指出周长 喜欢并互相介绍 喜欢并互相介绍借喜欢并互相介绍助学生喜欢的卡通片引 入新课,能激发学生学习数学的兴趣,调动学生的积极性。 二、探究体验 1、组织学生探究长方形周长的计算方法。 (1)如果给纸卡通片做一个框,至少需要多少厘米长的彩 条?这个问题能解决吗? 每个小组都有这样的卡通片,小组合作算出需要彩条的长 度。 学生以小组为单位进行活动。 先想一想需要彩条的长度就是这个 图形的什么?(周长)然后测量并算出长度。 (2)组织学生汇报交流 谁愿意代表小组把你们的意见和全班同学交流交流( 3)理 解第四种计算方法。 借助课件说明:长方形有四条边,两个长,两个宽,长和宽 的长度和起来正好是周长的一半,所以要再乘 2. 2、比较计算方法 你认为哪种计算方法比较好?你喜欢哪种方法? 3、动手做一做 请你们量出为卡通做框的彩带,为卡通画片做一个框。 4、小结 通过测量和计算,你知道 求长方形的周长必须知道什么条件? 学生可能说出四种方法: (1)6+4+6+4=20(厘米) (2)6+6+4+4=20(厘米) (3) 6X 2=12 (厘米) 4 X 2=8 (厘米) 12+8=20(厘米) ( 4)( 6+4)X 2=20(厘米) 学生说出自己喜欢的方法, 并比较哪种方法简便?一般认为 第 3 种和第四种方法比较简便。 借助为卡通画片做框这一活动 ,将抽象的数学知识与现实 的生活联系起来。 不仅完成了对学习对象的建构, 而且体会到数 学与生活的联系。 合作探究长方形周长的计算方法, 充分发挥了学生的主体作 用,培养了学生的合作意识和创新能力。 借助媒体的作用,直观展示长加宽的和与长方形周长的关 系,有利于学生理解长方周长的计算方法形周长的计算方法 通过动手做一做, 进一步体会周长的含义及数学与生活的关 系 三、实践应用 完成“做一做” ( 2)练习十第 2 题 ( 3)剪一剪,拼一拼 通过量一量、剪一剪、算一算的活动,进一步加深学生对长 方形周长计算方法的理解。 四、小结 ( 1)谈谈你的收获。 板书设计 长方形的周长 例 2 : (1)6 + 6 + 4 + 4 = 20厘( 米) (2)6 + 4 + 6 + 4 = 20(厘米) (3) 6 X 2 + 4 X 2 = 20 (厘米) (4) ( 6 + 4 ) X 2 = 20 (厘米)

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