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听听秋的声音教案新部编本和反思.docx

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听听秋的声音教案新部编本和反思.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 《12*听听 秋的声音》教学设计 教材分析 这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大 自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时,没必要太注重文章的内容 把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读 懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌, 领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓 的秋情,想象秋天景象的美好是本课教学的重难点, 用心去感受秋天的声音则是 教学的难点。 设计理念 新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技 能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积 累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。 教学目标 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 仿照诗歌的形式,续写诗文。 课前准备 旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等) 的录音。 各种秋景的图片 教学流程 一、谈话导入(课前板书课题) 师:孩子们,现在是什么季节呢?在你的眼里,秋天是什么样子的? 生:天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹 果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食) )的秋天(金色的,丰收的,(此处一边出示图,一边配着师:我们用一个词来形容秋天:可以说( 收获的,凉爽的,硕果累累的,美好的,美丽的) 文字说,如:金色的秋天 就是金色的图片) )的秋天(金色的,丰收的, (此处一边出示图,一边配着 师:出示PPT “秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。请大家闭上眼睛, 静静地听听”。 (师配乐朗读课文) 师:怎么样?美吗?有一位诗人将他听到的美妙的声音,作成了一首诗,就 让我们一起走进课文,一起去 (指读课题)“听听 秋的声音”。请学生读课题, “轻轻地听”,“美美地听” 师:翻开语文书第46页,用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通 句子,难读的地方多读几遍,开始吧! 三、读读,秋的声音 1 ?生初读。(教师关注) 师:孩子们,刚才你们透过文字和诗人一起去听了听秋天的声音。现在,谁 愿意用读的方式带着龚老师一起去听一听呢? 指名读第一小节 师:你读得真流利。谁能像她那样带着龚老师接着去听 秋天”的声音?(分 别指名读二、三、四、五小节) 师:哪些孩子愿意读后面这一节呢?(生举手)这样吧,愿意的孩子,咱们 一起来! 生读课文。(听听,秋的声音,从远方匆匆地来,又从远方匆匆地去,听听, 我们听到了秋的声音。) 师:“听听,我们听到了秋的声音”,(师指着课题说)谁来说说,你从诗中 听到了秋天的哪些声音?划一划。 生再读课文。找 声音”。 师:找到了吗?谁来告诉我? 生:刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟” 师:都是谁的声音呢? 生:落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 板书: 黄叶 刷刷 蟋蟀 蛐蛐 虫蛐虫蛐 大雁 叮咛 秋风 歌吟 四、边读边悟 1、 选读。 师:找出你喜欢的声音,多读几遍,并和同桌一起欣赏,说说你为什么喜欢 [教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。 ] 2、 学生展示、朗读交流。 师:哪个同学愿意用欣赏性的语气读给大家听, 和大家一起分享,其他同学认真 边听边想:他读得怎么样? (1 )生:我喜欢落叶刷刷(生读,出示听听,秋的声音,大树抖抖手臂, “刷 刷”,是黄叶道别的话音) 师:我听出了快活,这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢! 树叶舍不得和大树妈妈告别,还可以读出一点忧伤! (生再读) 师:假如你是落叶会说什么呢? 黄叶说:好妈妈我要走了,你保重啊。 说:大树妈妈我真舍不得你。 出示,师领读:听听,秋的声音 大树抖抖手臂, “刷刷” 是黄叶道别的话音(生自由读课文并配上动作) 师:还有什么树叶也会道别?枫叶,银杏叶,梧桐叶 …(将各种树叶带入 第一小节中出示并齐读)例: 听听,秋的声音,枫叶纷纷落下, “呼呼”, 秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。 (2)生:我喜欢这一节。(听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀, 嚁曜”,是和阳台 告别的话音。)(多媒体展示秋的落叶图,伴着清脆的蟋蟀叫声。) 师:喜欢这节的孩子们说说,为什么喜欢这节呢。 生:因为小蟋蟀在跟我们告别呢! 生:秋天多美呀!我在美丽的秋天里,快乐地歌唱。 ”生:自由地读。 生:让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐” “蛐蛐”, 实在太好听了。 蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,歌韵的意思就是“歌声”。 (提示用近义词理解)蟋蟀在唱着什么呢?“我要回到温暖的家里去了。 ” (3)生:我喜欢 叮咛”。(生读:一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛) 生:读出大雁的舍不得,因为它就要去南方了 师:大雁如此不舍,会说: 生:大雁会对小树说: 再见,我亲爱的朋友,好好保重,明年再相会。 ” 生:大雁对青蛙说: 青蛙,我们明年见。” 生:大雁对蚂蚁说: 快准备粮食吧,别偷懒,要不,冬天会饿死你的。 生:大雁对小伙伴说:小伙伴们,快回南方吧,再在这会冷了,没食物了 生:大雁拍拍翅膀,是什么声音?“噗噗”,对小朋友说:再见了小朋友们, 天气凉了,你可要注意身体哦 师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!让我们一起 来读读。(齐读) 出示,师读:听听,秋的声音 一排排大雁追上白云, “噗噗” 撒下一阵(暖暖的叮咛) (4)我喜欢丰收的歌吟。(生读) 师:秋天到了,田野又会是一幅怎样的景象呢? 生:稻田里一片金黄,稻子熟了,石榴熟了 …… 出示:听听,秋的声音,稻海翻起(金色的波浪),“哗啦”,是它们欢快的 歌声。 听听,秋的声音,石榴露出(火红的肚皮),“啪啦”,是它们愉快的 笑声。 3、学习第4、5段 师:听听,那么多声音就感觉进入了 音乐厅(怎样的音乐厅?说“辽 阔”的近义词“宽阔、广阔”来解释词语,还是怎样的音乐厅?收理解词语的方 法) 生集体读 师:你还在哪听到了秋的声音 (出示 秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒里”。读第五小节) 师:谁留下了汗水? “农民伯伯”出示:听听,秋的声音,农民伯伯流下 汗水,“滴答滴答”,脸上洋溢着丰收的喜悦 师:秋天有什么花? “秋菊”、“桂花”(听听,…)谁在花丛中发出了声音? “蝴蝶” “蜜蜂” (??…) 师:大自然就像辽阔的音乐厅,到处都有秋的声音…多么让人欣喜啊! 读地4、 5小节,读出欣喜的感觉 五、美读。 师过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱, 小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰, 高粱涨红了脸…… 秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧! 老师播放音乐,全班配乐朗读。 (有时间可以演读,

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