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三年级科学上册全册教案.pdf

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三年级科学上册全册教案.pdf


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教 师 备 课 本 2014-2015 学年度第一学期 学科:科学 年级:三年级 教师: 第一单元植物 单元目标: 1. 发展他就植物的兴趣。 2. 感受植物的多样性,配用对不同形态植物的研究兴趣。 3. 培养对植物生存需求的敏感性。 4. 培养保护自然环境中的植物的意识。 5. 培养学生以观察结果为出发点,实事求是追求结果的态度。 教学重点: 发展探究植物的兴趣,感受植物的多样性,培养对不同形态植物的研究兴趣。 教学难点: 培养学生以观察结果为出发点,实事求是追求结果的态度。 单元总课时:七课时 1.1 我看到了什么 授课时间 年 月 日 教学目标 1、学生知道树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。 2、学生能初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行;借助放大镜、 皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 3、学生意识到从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。 教学重点:学生知道树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体 教学难点:制订观察的方法和步骤有利于观察的进行;借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和 测量。 教前设想:学生知道树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。懂得亲自观察事物会对事物 有更多的认识。 教学模式流程: 一、预习导学 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢? 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、精讲点拨 看照片上的大树 1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点? (你能 发现几点?) 2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么? 回忆中的大树 1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与 这照片上的有什么不一样吗? 2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么? 3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人 可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗? 4.学生交流:为什么想看真正的大树? 5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。 三、当堂训练 观察真正的大树 1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 (观察内容、观察方法、需要借助的 工具等) 2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短 的词语记录下来。 四.总结评价: 回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同 时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏, 其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。 (张 贴的记录单要有典型特色。 ) 总结: 观察一棵树让我们获得了这么多的信息, 观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界, 那么, 观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。 (要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。 ) (再去看一看,是不是能看到更多的内容! 会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?) 五、板书 我们看到什么 树——种类——形态——生命 教后反思 1.2 校园的树木 授课时间 年 月 日 教学目标 1、学生知道树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶 花、果实、种子六个部分;树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。 2、学生能用各种方法观察一棵树,描述一棵树;用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 3、能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。 教学重点:学生知道树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果 实、种子六个部分;树生长在一定的环境里,有一定的生存需要 教学难点:学生能用各种方法观察一棵树,描述一棵树;用简图描述树的整体形状。 教前设想:能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化 教学模式流程 一、预习导学: 分小组进行观察, 每个小组尽量观察不同的树木; 小组内要分工明确, 每个人要有观察任务; 描述一棵树, 完成一篇观察笔记。 1.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近,由整体 到局部) 2.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容? 3.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗? (先用简单的词语记录下来, 回到教室后整理成观察笔记。 ) 二、精讲点拨 观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等) 2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现? 生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 (拓印树皮图案的方法: 把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压, 再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。 ) 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记 录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、当堂训练 整理我们的观察记录 1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗? 3.比较我们的观察记录,思考、交流: 我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件? 不同的树有什么相同和不同? 四、总结评价: 通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续 观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。 (画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……) (对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结 内容仅作样本供参考。 ) 五、板书设计 校园的树木 树冠 树干 树根 树根 茎 叶 花 果实 种子 教后反思 1.3 大树和

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