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小学美术三年级上册教案全册.pdf

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河北版小学美术三年级上册教案 全册 色彩的魔术师 教材分析: 我们生活在一个色彩缤纷的世界,红、橙、蓝、绿、青、靛、紫 …… 美丽的大自然就 像是一首色彩的交响乐,优美动人。在大自然中,光就象是一个魔术师,是它使我们 的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩,因为色彩是最美、最富有表 现力的美术语言,他们在创作时,就像魔术师一样,用画笔调和出丰富变幻的色彩, 创作出动人的美术作品。 了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性,感受色彩变幻的动人魅力,是 这节色彩课的主要意义之一。 在本课中, 要调动学生在生活中的感受, 让他们用眼睛, 用心灵去充分感受色彩的魅力,从而加深对色彩的认识,培养良好的色彩感觉,并学 习基本的色彩知识,大胆尝试涂抹调配色彩,做一个能够调控色彩的魔术师。 教学目标: 1. 了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2. 能够感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。 3. 喜欢进行色彩的各种探索实验,愿意探索色彩的魅力。 教学准备:水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程: 一、课前准备 1. 教师准备教具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 2. 学生准备学具:水彩画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜 色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。再说一说变成了什么颜色。接下 来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们 调出的第三个颜色,然后进行交流。 2 .发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解 原色“ ”的含义 将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的 那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异,让学生比一比。说说原因。教师分别 出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填 在画面的空白处。 3. 收拾与整理 留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好,然后再进行作业展评。 三、课后拓展 在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋 天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道 …… 教学反思: 这节课是学生第一次有意识地认识与感受色彩,也是学生系列学习色彩知识的开端。 课堂上,欣赏、感受色彩之美是非常重要的学习内容,教师要动用各种手段,充分调 动起学生的各种感官,让学生全面地感受色彩。 有趣的点彩画 教材分析: 各种各样的色彩,以及混合后产生的神奇的变化,对儿童而言,可能是最能够引起他 们兴趣的美术语言之一了。在孩子们成长的过程中,色彩也是最先打动他们的,当他 们对物体的形状还不具备分辨能力的时候,对色彩就已经具有了初步的感知力。 教学目标: 1、明白点彩的基本原理和方法。 2 、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。 3 、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界,丰富表现手段。 教学准备:水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等 教学过程: 一、引入 1、出示范画一张,提问: 你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?“ ”2、拿出几幅 范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。 3 、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画 一画。 4 、学生尝试绘画。 二、新授 1 、大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比 较一下,看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样? 2 、学生讨论作品的不足之处。 3 、那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。 4 、学生共同解决不足。 5 、 同学们懂动足了脑筋,那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试,还是两人 合作。 6 、 学生再次尝试绘画。 7 、 看来第二次的作品比前一次的有了进步,但好像还缺了些什么,下面来看看我 的演示对你是否又有帮助呢?教师演示 (1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画 纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保 持平整。如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。在点色 时注意:水和色的量比。 (2 )彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互 交融、渗化,出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。 8 、 看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。 9 、 学生回答讲解。 10 、既然问题都解决了,那现在请大家都拿起棉签,点出你胸中最美的点彩画。 11 、学生作业,教师指导巡视。 (1 )能基本掌握水与色的比例。 (2 )能表现水彩色的特点。 三、小结 1、展示作业。 2 、讲评作业。 3 、教师小结。 教学反思: 这节课中展示了法国新印象主义画家修拉的点彩画名作《大碗岛的星期日下午》及其 局部放大图,目的是让学生了解点彩画的主要特征,提高研究点彩画的兴趣。但是在 实际的教学中似乎并没有起到预期的作用。对于学生来说,再精彩的作品欣赏都比上 实际的动手操作来得容易感悟和接受。 学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色,画面效果会很快展现出来,非常有利于 学生把握画面的色彩和造型,趣味性也很强。 美丽的染纸 教材分析: 染纸“ ”是中国传统的一种民间美术, 由于其艳丽、 随意, 操作简单而受到人们的喜爱。 染纸“ ”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工,并通过点、 染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它操作方便,色彩鲜艳,纹 样千变万化,可以产生许多意想不到的效果。随着新材料和新工艺的不断发展,染纸 也逐步扩大了应用范围,过去民间多把染纸剪成窗花喜笺,或将染纸撕帖、剪贴加工 成各种装饰画。现在则进一步将它制作成书签、贺卡或应用到时装画等,染纸正从各 方面丰富、美化着人们的生活。 染纸,因其变化无穷,最能激发起学生的好奇心和探索欲,是一种适合少儿特点,富 于游戏性的美术课。通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程, 可以形成学生的创作意识,提高审美情趣和动手动脑的能力,从而激发艺术创作的兴 趣。 本课就是借助意趣横生的染纸练习,使孩子们进一步体会色彩的美妙,了解染纸的基 本技法。染纸能给学生的创作活动带来许多意外和惊喜, 使之对染纸产生浓厚的兴趣, 增强对色彩的敏感性,增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。 教学目标: 1.学习和尝试染纸的技术和方法。 2. 完成染纸的过程中

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