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幼儿注意力试讲教案 .doc

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幼儿注意力试讲教案 .doc


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幼儿注意力试讲教案 幼儿的注意教案 课题:幼儿的注意 教学目标: 1、 掌握注意的概念及其种类。 2、 理解注意的品质与幼儿活动之间的关系,以及注意规律在幼儿教学中的应用。 3、 培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及自主探索的能力。 4、 通过教学培养学生爱幼儿的职业情感。 教学重点与难点: 1、 教学重点:注意的概念和种类、幼儿注意的发展。 2、 教学难点:注意的品质和规律在教学活动中的应用。 教具:PPT课件,教科书,手偶 教学方法:讲授法、举例法 教学过程: 一、组织教学:问好、点名。 二、课题引入。 出示手偶,引起学生注意,观察学生表现。 通过刚才同学们对老师手偶的关注,引出我们今天的课题,幼儿的注意。 三、课题内容 (一) 注意的概述 1、注意及其外部表现 (1)注意是一种心理状态,指心理活动对一定对象的指向和集中。(特点:指向性和集中性) (2)适应性动作、无关动作的停止、呼吸变得轻微而缓慢。 2、注意的种类 (1)不随意注意(无意注意,指事先没有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素:刺激物本身的特点以及人自身的状态。) (2)随意注意(有意注意,指由预定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素:活动目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体知识经验、活动的组织、个体的人格特征以及意志品质等) (3)随意后注意(有意后注意,注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式,同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。) 3、注意的品质 (1)注意的广度(注意的范围,指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。因素:对象的特点、个体经验和心理状态) (2)注意的稳定性(对一定的事物或是一类活动注意所能持续的时间。因素:是否有明确的任务、是否进行积极的思维活动、注意的对象是否内容丰富、活动的方式是否多样化、个体的情绪和身体状况等) (3)注意的转移(人们根据新的活动任务,及时、有意地调换注意对象,即把注意从一个对象转移到另一个对象上去。因素:原来注意的紧张度、前后活动的关系、个人的兴趣和情感强弱、个人的神经类型、已有的习惯等) (4)注意的分配(个体的心里活动同时指向不同的对象即“一心多用”。条件:很难同时完成两件要求高度集中注意的事情。取决于活动的熟练程度。) (二)幼儿的注意 1、幼儿注意的发展 (1)无意注意占优势(鲜明、直观、生动具体、突然变化的刺激物都能引起幼儿的无意注 意) (2)有意注意的初步发展 幼儿前期已出现有意注意的萌芽,幼儿后期,有意注意逐渐形成和发展。由脑的高级部位特别是额叶控制。 小班、中班、大班幼儿有意注意的不同。(集中注意时间越来越长) 2、注意规律在教学中的应用 (1)根据注意的外部表现了解幼儿的学习状态 (2)运用无意注意的规律组织教学活动(创造良好的教学环境、注重讲演和教具的使用、注重教学内容的组织和教学形式的多样化、运用多种教学方法和灵活多样的教学手段,调动幼儿饱满的情绪状态和学习积极性) (3)运用有意注意的规律组织教学活动(提高活动的目的性、激发学习动机、训练良好的注意习惯) (4)运用无意注意和有意注意相互交替的规律组织教学活动(教学内容安排有难有易,教学方式稳中有变等) 四、课程小结 注意的概念、表现、种类、品质,幼儿注意的发展,注意规律在幼儿教学中的应用。 五、布置作业 将本节课所学知识在笔记上整理一遍。

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