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苏教版三年级的下册的语文《恐龙》教案.docx

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苏教版三年级的下册的语文《恐龙》教案.docx


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苏教版三年级下册语文《恐龙》教案 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文 ; 2、了解文中介绍的几种恐龙特点,学会打比方、列数字、作比较的说明方法 ; 3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。 教学重难点:了解文中介绍的恐龙的各自特点: 学会打比方、列数字、作比较的说明方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、旧知回顾 1、通过上节课的学习,我们知道了大约在两亿年前,美丽的地 球曾被这种强大的爬行动物主宰,它们就是——恐龙 ( 引读课题 )( 视 频) , 让我们再次喊出它们的名字, ( 再次齐读课题 ) 。 上节课我们学习了字词,初步了解了关于恐龙的哪些知识 ? 谁来填一填 ?( 课件 ) 二、自主探究 引读:恐龙种类—— ( 很多 ) ,请同学们打开课文,快速地默读课 文 2-4 自然段,找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙 ?在名字下面用横线划出来。 1、交流:书中依次介绍了哪几种恐龙 ? 2、质疑:鱼龙和翼龙是恐龙吗 ?你能把你的根据读给大家听吗 ? ( 屏 : 和翼 是恐 的 戚 .) 我 所指的恐 ,是指生活在 地上的霸主。而 和翼 一个是生活在水里的霸主,一个是生活在天空的霸主,由于它 生活的 代相同,生活的 性相似,所以 和翼 是恐 的 戚。有 了方便,人 又把它 通称恐 。 3、“千奇百怪”是什么意思 ?我 一起先来猜猜 是什么 ? 句子 :它形 奇怪在哪 里? 学 雷 : 它的特点可以用哪个 来形容它呢 ? A、理解: 然大物 上学期我 学 《航天 机》一 出 个 ,是形容什么的?( 航天 机 )然大物在生活中 可以用来是形容什么 的物体 ?( 形容高大笨重的物体 ) , 文中 个 是用来形容什么的 ? 从 个 感受到了雷 的奇怪之 就是—— 大。 能 通 朗 表 出 奇怪的 然大物 ? B、 从哪些地方体会到它是 然大物 ? 再来 一 ? ( 出示句子“雷 是个 然大物??雷 一般。”来 怎 好 句 ?( 指名 ) ,你能 着 一 ?( 指 , ) C、比 句子 ( 出示 ) 作者通 什么 明方法, 我 感受到 然大物如在眼前的 ? 我们比较一下这两句话有什么不同 ?你觉得哪句好呢 ?说出你的理由。(指明说 ) 师:一头成年大象大约 5 吨,六头大象就是 30 吨呀 ! 如果以我们每人 60 斤, 30 千克计算,得 1000 多个小朋友那么重。 指名读 我们一起来读读:它的身体比六头大象还要重 ! 师:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,作者在介绍雷龙时,把雷龙和 我们熟悉的大象做了 ( 比较 ) ,在说明方法中我们称它为“作比较”。 ( 板书:作比较 ) 我们没见过雷龙,不知道有多重,但我们见过大象吧,那课文把 雷龙与六头大象比较,我们是不是立刻能感受到雷龙真的很重了 ?所以用作比较的方法说明事物能使我们通过比较得到具体而鲜明的印象。 我们再感受一下这个奇怪的庞然大物:它的身体比六头大象还要 重! D:正是因为雷龙太重,所以爬行时才会发出一声轰响。 你仿佛听到了什么声音 ? 把雷龙的踏步声比作雷鸣。你听过打雷的声音吗 ? 能模仿一下吗 ? 听到这声音,你感觉 ?( 声音大,很害怕 ) 这是一个比喻句,把什么比喻成什么 ? 把雷龙走路的声音比喻成雷声 这在说明方法中被成为 ( 打比方 ) 利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性,这种说明方法叫做打比方。它的 作用是使抽象的事理 得具体、生 、形象。 ( 或把事物的特征解 得确切具体、浅 易懂。 ) E、如果是一群雷 ,一 在森林中行走,你能想象出当 的情景 ?( 一定是 土遮天蔽日、响声如雷 般震耳欲 , 就是它名称的由来——雷 ) 怪不得作者 好像——雷 一般。我 再次感受 雷 般的声音: 句子 作者用了打比方和作比 的 明方法, 我 感 到雷 奇怪之 在它是个—— ( 引 : 然大物 ) , 我 再次把雷 的 大 出来好 ? 每踏一步就能 出雷 般的声音, 怪人 它取名—— (雷 )。我 一起来感受 形 奇怪的雷 吧: ( ) : F、 才我 学 了雷 ,我 是怎 学的呢 ?( 句子——抓特点—— 方法 ) 小 合作学 : 同学 打开学案,小 合作, 出你喜 的一到两种恐 ,利用我 才小 出来的学 方法学 , 文,抓住了 种恐 奇怪在哪 ?作者 了 明 一特点 采用了什么 明方法 ?填好表格。一种你最喜 的恐 , 用上:我喜 ??它的特点是??我找到的句子是?? 句 用了??的 明方法 学 ( 屏 : ) , 在 片上你看到了什么 ? 中是怎 写的 ? 来 ?( 指名 , ) ( 出示海豚 片 ) 我 没 ,可是我 海豚, 里运用了什么 明方法 ?( 板 :作比 ) 学 翼 就是翼 ,“翼”就是翅膀,来 一 描写翼 的句子 ? 读了这句话你有什么发现 ? 这个比喻句把什么比作什么 ?( 把翼龙比作飞机 ) , ( 出示飞机 ) 正是因为恐龙距离我们很遥远,谁也没有见过,作者 就用我们都熟悉的飞机打个比方,让我们如见其形,这在说明方法上称为“打比方”。 ( 板书,齐读 ) 、学习梁龙 A 我喜欢梁龙,它的特点是长 ;( 出示图片 ) B 师:看,梁龙真的很长,有多长呢 ?谁来读读书上的句子 ?哪些词最能体现它的长 ? a“二十多米”,我们今天上课的教室从西到东大约 15 米,二十多米相当于一个半教室那么长。 为了使所要说明的事物具体化,作者通过数字让我们一下子明白了梁龙的长,这种说明方法叫“列数字” ( 板书,齐读 ) 列数字的作用是使说明事物特征精确、科学、有说服力,令读者信服。 b“移动的吊桥”,你能用学过的说明方法来说说它吗 ?( 打比方 ) c 现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗 ?( 指名读,齐读 ) 学习剑龙 我喜欢剑龙,它的特点是带剑板。 老师先聘请一位同学作为小老师,给大家讲讲剑龙 ( 学生根据上面的学习方法说说 ) C指导朗读:瞧,剑龙多威风啊,就像一位身披铠甲的武士,我们一起来读读这句话。 学习三角龙 我喜欢三角龙,让人看了望而生畏 B(出示 片 ) 就是三角 ,你来 它奇怪在哪儿 ? 三只角分 在哪个部位 ?( 出示句子 ) 一米 的角,比划一下,一米有多 ? C三角 的 上有一米 的三只大角, 多 物看了都 ( 望而生畏) 来 个 ? 可以 它 个 ?( 心惊肉跳、胆 心惊、毛骨悚然??) D 在 能当小解 ,把 可怕的 型介 大家呢 ?( 指名 ) 学 霸王 它的特点是凶猛 ( 出示 片 ) A 从哪儿看出它很凶猛 ?( 出示句子 ) B 来 一 ? 4、小 :雷 、梁 、 、三角 、霸王 各有各的形 , 怪不得作者 “恐 的种 ( 很多 ) ,形 更是 ( 千奇百怪 ) ” 文的 第 2 自然段就是 一句来写的。 我 一起 文章的第二自然段。老 第一句,大家接着 。 11、通 学 , 些恐 的名字是根据什么起的呢 ?( 身体形状,特征 )

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