欢迎来到文档下载导航网!

二年级数学上册教案-3.角的初步认识-人教版(8).docx

时间:2020-11-09|当前位置:首页 > 教育文档 > 幼儿/小学教育 > |用户下载:

二年级数学上册教案-3.角的初步认识-人教版(8).docx


本文档部分文本预览

《角的初步认识》教学设计(人教版二年级上册) 教学内容:人教版二年级上册第38、39页。 教学目标: 1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。 2、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、情感目标;结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。 学情分析:本班共37名学生,孩子的基础较扎实,学习习惯较好,学习兴趣浓厚。 教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称,掌握正确的画角方法。 教学难点:让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教具准备:多媒体课件、三角板,剪刀,活动角,等。 学具准备:尺子,小棒,圆纸片等。 教学过程: 一、游戏导入,激发兴趣。? 1、问:同学们,你们喜欢做游戏吗?现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏。请一位同学到前面来摆,其他同学在下面摆,注意听老师的要求。先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。?教师巡视?拿走一根小棒,再摆一摆,看看又是什么图形??(是三角形)?接着再拿走一根,能摆出什么图形呢??(大于号,小于号?)2、导入新课:像这样的图形就叫做角,今天我们就来一起认识这位新朋友“角”。(板板书课题 角的初步认识)? 学生齐读课题,再次领会角的含义。? 二、自主学习、合作探究。? 1?、联系生活找身边的角 (观察然后交流)墙角、书桌上的角、镜框的角、数学书上的角、黑板上的角、窗户上的角……? 2?、触摸感知角的特点? 课件出示:剪刀、闹钟、三角尺等实物图引导学生进行观察,从实际图中抽象出各种角。 学生摸角,并汇报发现(有一个尖尖的地方,有些扎手,两边平平的 ,直直的)3、讲角的概念。出示课件引导学生得出每个角都有一个顶点和两条边。学生结合课件交流自己对角的理解,并在课件中指出角的顶点和两条边。4、画角。(1)引导学生讨论如何画角,尝试画角。(2)师生共同总结角的画法。(先画一个顶点,然后从这个点起像两个不同的方向画两条直直的线,作为角的两条边)5、认识角的大小与角的两条边的关系。(1)展示学生制作的活动角,质疑谁做的角大?角的大小与什么有关?(2)师生共同总结角的大小与什么有关通过讨论交流得出:角的大小与角的两条边张开的大小有关。角的两边张开的越大,角就越大;两边张开的越小,角就越小。 三、巩固练习,加深认识。? PPT出示练习题 四、拓展与延伸 1、如果在一个角里添上一条线,这时变成几个角了?再添上一条线呢?2、学生交流答案和判断的理由。 五、归纳总结,课外延伸。?1、谈这节课的收获。2、回家考考爸爸妈妈。 六、教学板书: 角的初步认识 角的认识:从一个顶点出发两条边中间所夹的部分就是角。 角的特点:角有一个顶点和两条边。 角的大小:角的大小与角的两边张开的大小有关。角的两边张开的越大,角越大;角的两边张开的越小,角就越小。 角的画法:先画一个顶点,然后从这个点起向两个不同的方向画两条直直的线。

继续预览文档剩余内容

温馨提示:本页预览文本内容并非错乱,是从文档中提取部分无格式预览!如您需要正常预览文档全文,请点击下方按钮↓↓↓

上一篇:二年级数学上册教案-3.角的初步认识-人教版(7).docx

栏    目:幼儿/小学教育

下一篇:二年级数学上册教案-3.角的初步认识-人教版(9).docx

本文标题:二年级数学上册教案-3.角的初步认识-人教版(8).docx

本文地址:https://www.365weibook.com/html/20201109/255026.html

    正常预览或下载提示:

    本页面文档预览是由服务器自动提取的部分内容,并不是文档错乱。如您需要预览全文或下载文档,请点击页面左侧(点击去预览文档全文或下载文档)按钮,进行全文预览或下载。

推荐下载

联系我们 | 广告投放 |网站地图

免责申明:本网站不提供任何形式的下载服务,因此与之有关的知识产权纠纷本网站不承担任何责任。

如果侵犯了您的权利,请与我们联系,我们将进行删除处理。