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完整版本初中英语学习教学学习设计详细学习教案.docx

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```````````` 初中英语教学设计 教材分析: 在课改的背景下, 本套教材避免了传统课程的缺点, 强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际,贴近生活,插图生动活泼,重视了学生的 情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型 的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。 设计理念: 以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、唱、动手操 作等一系列教学活动, 使学生获得最基本的英语听说能力, 并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时, 特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色: 强调学生自主学习,培养学生学习英语的习惯。如:预习作业的设计―― 选择一个你最喜欢的国家(如:英国、美国、日本、法国、澳 大利亚等),收集查找相关资料,如: 它的国旗、 国名、人民、语言、 著名人物等,并能用英语做简单介绍。 教案流程图: Warm up Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking ````` ```````````` 授课类型 教 学 目 标 教 学 教 重 学 教 点 难 点 法 正 用 确 所 学拼学 教的法 读 语p 本任 言 o 对课务 w 型 某 单e 学 人 r词习 进 、 。, 小 能i 组 流流 n 利t ````` 地  多媒体演示课 课时安排 一课时 1、 能听懂、会读和会说单词 China,Chinese, UK,British,USA,American,Japan,Japanese 知 Australia,Australian,France,Frence,English 识 2、能听懂、会读和会说句型Where are you from? I’ 与 m from ? . I ’m ? . 技 3 能 、 能 4 自 、 以 情 用 感 较 与 好 动模仿。 1 的 2 态 语 、 进 增强学生的爱国主义情感。 度 3 音 培 一 语 、 策 步 地 通 略 学 提 进 过 生 。 作学习。 与 2 学 课 、意 能 生 的 能 够 对 识 学 够 动在 英 习 利 地学 语 , 用 参习 的 自 与和 情 2、任务型教学中小组合作学习; 3、突出学 培 己 课 , 养 已 堂 学 4、采用活动途径,倡导体验参与; 生个体,尊重学生差异; 掌 活 增 生 握 动 强 良 5的 中 好 、 知 集 的 注 识 中 教 生 重 完 - 20 分钟。 15 活 学 过 成 过 、 程 自 意图 评 我 学 价小组合 , , 促 进 展 ```````````` 创设 情境, 播放 flash 歌曲《Mynewfriends 》 创设情境,激发学习的动 1、 Free talk: Hobbies (谈论贝克汉 机。学生在轻松愉快的气 激发 姆、乔丹、王楠) 氛中进入本课的学习。 兴趣 2、以自己小组得到更多的图形为线索 组织教学。 1、以 Country ,People ,Language 分 类,看中国国旗引出单词: China Chinese Chinese 设置本节课的第一个任 务目标。通过个人、 整体 学习掌握单词。 2、分别出示英国、美国、澳大利亚、 呈现 日本和法国的国旗,按 Country , 学习 People , Language 分类,学习新单词 新单 Country People Language 词, 说说 3、反馈:模仿创编小诗 玩玩 Say a rhyme: China , China. 在说一说、 玩一玩,自编 I ’ m from China. 小诗的活动中增加学生 Chinese , Chinese. I am Chinese. 学习的趣味性。玩一玩是 I speak Chinese. 对学生注意力的适当调 节,在学中找乐趣, 在玩 中学知识。 学生根据自身特 1、请学生自我介绍,师生问答,引出 ````` ```````````` 点,解决了课堂中 句型: Where are you from? I ’ ````` ```````````` 学习单一化的问 m from ? 紧扣主  . I ’m ? . 题 明, 句学。了教 ,型 题  2、教师呈现图片, 请学生小组合作完 成简单的对话。 3、反馈:形式多样,按整体、小组、  优观 呈现自然清晰,使学生很 规 清楚将要完成的任务。 在发扬个性学习的 基础上,仍然注重全体学 个 人 学 , 给训。练语 选 择 言技能 图 片 进 行 对 他同 4 、 国 游 旗 停戏止。如果你拿到了国旗,那它就代 的 表 你 他现对三人提出的问题。 在话 练的 了国基础。 籍 , 你 需 要 回 其 1、呈现哈里波特的照片, 请学生发问, 主教题, 师示 绍  生 的 知一个平等、和谐的学习气 识 整 体 学 设 氛。 游戏的过程提高了学生 学习的兴趣,拓宽了学生 学习的思路,为后面学生 拓 宽用。激发了学生的求知运 学欲,达到了学中用, 用中 生 学的目的,给予学生学习知 的乐趣。不同的形式以及累和 语 言 累知,使学生体验到了成的积 功,增强了他们学习的信心。 通过小组合作,让学生主 体参与,根据所设计的内 ````` ```````````` 流,学生的 设计 2 、 小 组 合 作 : 谈 论 自 己 取 ````` ```````````` 语的言 知识 ,并 自编 对。 思 维处 的状 交际 活动 面向 全体, 作业 分层 板书设:计  态,有利于提高课堂学习 效率。 德育渗透将课堂与生活 紧密联系起来。小结更帮 3、小结国名、人名、语言,增强学生 助学生将新知识温习了 热爱我们的祖国情。感 一遍,加深了学生的印象。 Homework: 通过这样的作业争 A. Listen and read the new words 取让每一个孩子都学有 B. Copy the new words 所获,书写能力得到提 C. Collect the data of the 高,从而达到激励全体学 countries 生努力学习的目的。 (进一步收集有关国家的资料,如 : 首都、名胜、主要城市的英文名称) Unit 9 The English Club Lesson 1 Where are you from? I ’m from ? . I ’m ? . 教学反思: 1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼 的教学设计,激学发 生学习英语的兴,趣 培养学生自主学习以及团结合作的能力, 使学生初步形成该话题的会话能力。 ````` ```````````` 2、教学过程中根据学生的心理和生理特征,采用游戏与教学相结合的方法, 同时积极鼓励学生进行情景交际, 让学生在教师的指导下通过感知、 体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标,感受成功。 3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系,精心设计,努力导入自然,做到环环相扣,步步为营,使学生

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