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四年级英语上册第三单元第二课时教案.pdf

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四年级英语上册第三单元第二课时教案.pdf


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总第 14 课时 Unit 3 My friends 授课时间: 10.14 第 2 课时 教学内容: Let ’s learn 课型: 新授 【课程标准中的相关陈述及解读 】 1. 能根据听到的词句识别指认图片或实物。 2. 能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应。 。 3. 能根据指令做事情,并在游戏中进行简单的交际。 4. 能根据图文说出单词或短语。 目 【教材分析 】 标 本部分学习的单词是 tall, strong, short, thin, friendly, quiet 。 依 教材通过介绍 Zhangpeng, Sam, Amy 等人物的性格和外貌特征呈现了 单词的词形和意义。 据 【学情分析 】 本节课所学单词与每个学生的外貌都有些关系,学生可以就身边的 朋友或自己的好朋友进行描述。同时也会很好奇地想知道别人的朋友 怎么样,自己又会是谁的好朋友。 学 1. 能够听说认读单词: 2. 能够熟练运用句型 He’s , 介绍人物的性格和外貌特征; 能够使用 习 Who is he?询问他人姓名并能回答。 目 标 1. 通过猜单词,开火车等活动检测目标 1 的完成情况。 评 2. 通过猜人物游戏及结对练习展示,检测目标 2 的完成情况。 价 任 务 教具准备 图片,班班通课件,点读机 教学过程 Step 1: Warm-up 1 .Greetings. 教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。 What’s your name?My name is ? What?s his name? His name is , 2 .播放歌曲“ My friends ” Step 2: Presentation (1): 拿出 Sarah 的头饰,介绍 This is Sarah. She ’s my friend. 强调女孩的时候要用 she’s? 继续介绍 She’s friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. (2) T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she ? 学生跟读。 (3)Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he ? S3:His/Her name is... ( 以开火车的形式既巩固了练习了句型。 ) (4)教学单词 short, tall, thin, strong: 出示有一高一矮的人物图片: He’s tall. What ’s he like? He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片, - He’s thin and He ’s short . 教师要同时用形象的身 体语言表述这对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。 (5) 教学单词 cute 和 quiet 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quiet. 让学生想想 Who is cute./quiet? .( 启发学生,具有这种特征的某位老师,父母,爷爷奶奶等家人 ) .学 生学习单词 cute./quiet 。观察和理解单词 cute./quiet ,结合句型进行操练,并能表 达出 cute./quiet 的表情,最后结合句型 Who is cute./quiet? ? is cute./quiet 进 行巩固。 (设计意图:通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象,帮助学生学习新知识,再借助 表情,让教师和学生 show 出 cute ,quiet 评出身边可爱的人来。) (6): 猜一猜: eg: S1:I have a friend. - She’s/He ’s ?(short, tall, thin, strong?.) S2: Who is she/he ? S3 :His/ Her name is... (8) Let ’s chant Step 3: Practice 活动一:教师用单词卡片呈现词形及配图,采用“开火车”的方式,由第一名学生 举起卡片并打声读出单词,然后将卡片传递给后面的同学,继续认读单词。以此类推, 直到整个小组完成单词认读活动。 活动二:请几位外形特征比较明显的学生作为模特,然后请其他学生描述他们。 Step 4 : Consolidation and extension 教师用用英语描述教材中的某一人物, 请一名学生上讲台选择教师所使用单词的词 卡,贴在黑板上。然后教师揭晓答案,展示所描述的人物,请学生将人物图片贴在相应 的单词卡旁边,并口头描述该人物。 Step 5.Summary. 本节课我们学会了描述人物的相关词汇,并学会了用相关词汇描述自己的朋友。 1. 学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈的样子,并用英语来描述。 作 2. 完成全品 22 页。 业 设 计 Unit 3 My friends 板 Let ’s learn 书 tall and strong I have a good friend . short and thin He/ She is , friendly Who is he/she? 设 quiet His/ Her name is , 计 教 学 反 思

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