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幼儿园大班拼音教案.docx

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幼儿园大班拼音教案.docx


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幼儿园大班拼音教案 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母 ( 前后鼻音、平翘舌音 ) 和生字。 游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。 操作过程: 导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。 老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节 或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了aoao ao”。看谁找得对、准,读得快、准。 这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音,提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 教材分析: 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母 bpmf,每个声母配 有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节 bɑ为例,借助图画教学拼音方法 ; 二是声母 b 和带调韵母 ɑ的拼音 ; 三是 bpmf 和 ɑoiu 相拼的拼音练习。第三部分是 bpmf 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。 设计理念: 《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 教学目标: 1、学会 bpmf4 个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及 bpmf 与单韵母组成的音节。 4、认识 3 个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点: 1、bpmf 的发音方法。 2、在四线格里正确书写 bpmf。 3、音节的拼读方法。 教学难点: 1、区别 bp 两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备: 课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。 课时划分:两课时。 第一课时 教学目标: 1、学会 bpmf4 个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点: 1、bpmf 的发音方法。 2、在四线格里正确书写 bpmf。 教学难点:区别 bp 两个声母的认读和书写。 教具准备:课件。 教学过程: 一、复习检查。 1、“拍手念儿歌”。 ( 上节课学的儿歌:牙齿对齐: iii; 嘴巴突 突: uuu; 口吹哨子:üüü。加拍手伴奏。) 〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给 bpmf 编顺口溜做好铺垫。〕 二、学习新内容。 ( 一) 学习声母 b。 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么 ? 2、出示声母卡片 b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ b” 发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。 3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。 4、个别读,师正音。 5、启发记忆字形: b 像图上的什么东西 ?在我们生活中还有什么东西像 b 的样子 ? 6、老师根据第一幅图,为声母 b 编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆 b,b,b。大家一起读一读。” ( 一) 学习声母 pmf。 1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁 ?他们在干什么 ? 2、老师依次出示声母卡片“ p、 m、f ”借助“坡”、“摸”、 “佛”指导发音。 3、老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。 4、点名读,师正音,相机区别 bp 的读音。 ( 让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。 ) 5、开火车读。 6、猜口形。 ( 同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。 ) 〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕 知识与目标: 1、学会复韵母“ ui ”能认清形,读准音。 2、学会“ ui ”的四个声调。 3、能正确拼读、书写音节。 方法与技能:掌握复韵母的音、形及四声。 情感与态度:掌握复韵母的音、形、标调方法,认字。 教学准备:字母卡片,配合学习 ui 的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程: 一、导入新课 看卡片,读字母:“ a、o、e、i 、u、黒 ~”。 2. 教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了今天我们一起来认识 ui 朋友好吗 ?请大家看黑板:  ai  、ei  朋友, 板书: 10.ui 二、看图学习复韵母  ui  的音形 ( 一) 学习“ ui  ”的音形 出示“ ui ”图:“ ui ” 问:谁能自己试着借助图画来学习“ ui ”的音形 ?学生自学。 同桌同学互相说说你是怎样学的 ? 请同学汇报学习结果: ( 图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习“ ui ”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是“ ui ”的形。 ) 教师纠正发音方法。发“ ui ”时,先发“ u”的音,接着发 “ei ”,口形由圆到扁,逐步交成“ i ”的音。最后读成“ ui ”。 ( 二) 总结复韵母的发音方法 师讲:复韵母“ ui ”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的 音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“ i ”的口形。 用这样的方法再试着读读“ ui ”,体会方法。三、学习复韵母“ ui ”的四声 读“ ui ”3个复韵母 按顺序读 6 个单韵母“ a、o、e、i 、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大 a,老二 o,老三 e,老四 i ,老四 u,老六。 “ui ”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢 ?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌: 6 个兄弟标调号,没 a 找 oe,iu 并列标调号,谁在后面送给谁。 学生读读儿歌 想想什么意思 ? 结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号。 出示

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