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搭船地鸟.第二课时教案docx.pdf

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搭船地鸟.第二课时教案docx.pdf


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第二课时 《搭船的鸟》第二课时教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼的姿态、 动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2、感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好 情感。 教学重点 认识翠鸟, 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、 动作的描述, 体会翠鸟的可爱、 活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 教学难点 体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、检查朗读,复习引入 1、指名分自然段合作读课文。 2、师生评价,导入新课。 二、再读课文,深入品味 1、谈话导入:上节课大家生字掌握得真好!现在自己再自由读一读课文,边 读边思考:“搭船的鸟”是一只怎么样的鸟?你从那个自然段里知道?并记 下自己弄不懂的问题。 2、小组同学互相交流,探究学习。 3、全班交流,教师小结。 师:通过我们同学认真地自读课文,谁可以来告诉大家你觉得“搭船的鸟” 是一只怎么样的鸟?(预设:美丽、动作快)汇报读书时遇到的问题。 师:那我们带着对“搭船的鸟”的了解和问题,继续学习课文。 (一)品读第 2 自然段 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠 绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。 齐读第 2 自然段,回答下面问题(课件出示): 认真默读第 2 自然段,完成下面的题目。 (1)请用“~~~”画出这一段的中心句?并想一想从中心句中你 读懂了什么? (2 )本自然段抓住这只小鸟的哪些方面进行描写?请用○圈出来, 并思考作者是按什么顺序来写的? (3 )请用“△”标出自然段中描写颜色的词语。 (1) 生默读课文并完成自学任务。 (2 ) 学习小组交流自学结果,相互交流补充。 (3 ) 交流反馈,进行品读。 1)中心句:“我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!” 读懂了:这只小鸟样子的特点是“彩色、美丽”。 2)“彩色和美丽”通过抓住小鸟的什么去表现? (外形)分别从哪些方面? (羽毛、翅膀、长嘴)(板书:羽毛、翅膀、长嘴)按整体 - 局部来写的。 3)出示翠鸟图片,找出描写颜色的词语,体会“彩色”。采用对比写法, 突出“美丽”。 4)指导朗读,读出对翠鸟的喜爱之情。 5)写法小结和迁移运用。 师:作者把这只搭船的鸟写得这么美,离不开作者认真地观察。那我们再 看看这一段话中,作者是怎样观察呢? 小结:观察方法: 1. 观察时要认真; 2. 观察要有一定顺序; 3. 要重点观察 事物突出的特点。 迁移运用:出示一张兔子的图片,用刚学来的观察方法进行观察,再把按 课文格式说一说。 我看见一只( )的兔子,多么( )啊!它的( )是( )的, ( )是( )的,比( )还( )。它还有( )的( )。 齐读观察方法,观察图片填题卡,指名说,同桌互相说。 (二)品读第 3 自然段 (1)如果你能看到这样一只美丽的小鸟立在船头, 你会产生什么样的想法? 引导学生读好第 3 自然段的问句。 学生自由交流,教师小结。 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不只有多久了。它站在那里 做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 过渡:啊,这么多问题,需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗? (三)品读第 4 自然段 师:翠鸟不但外表长的漂亮,它还有一种特别的本领,刚才汇报时有同学已经说过了, 你们 知道是什么吗? 生齐说:捕鱼 师:谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢? 根据学生回答出示: 我正想着,它一下子冲 进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞 起来了,红 . . 色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头,一口把小鱼吞 了下去。 . . . 这段话主要写了什么? 你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗? 1) (捕鱼的过程。) 2) 作者主要抓住搭船的鸟捕鱼时的什么来写?(动作)请你圈出来,并 想一想:从这些动词中,你体会到了什么? ①捕鱼动作的词语。(板书:冲 飞 衔 站 吞)翠鸟动作敏捷。(板书: 动作敏捷)②从“一下子、没一会儿、一口”体会到 速度快。 作者用了这么多动词去写翠鸟捕鱼时的动作,而且没有一个重复,这些都不 开作者——认真细致的观察啊!这就是细致观察带来的好处,让我们有东西 可以写,而且写得生动。 师:你们觉得翠鸟捕鱼的过程精彩吗? 师:你们想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢? 师播放翠鸟捕鱼的课件。 3) 播放翠鸟捕鱼时的视屏,鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。 师: 师:看到翠鸟捕鱼的经过,你想对它说些什么? 生 1:翠鸟,我真佩服你· 生 2 :翠鸟,你真了不起。 生 3 :我真希望我也是一只翠鸟,就可以和你一起去捕鱼了。 师:那你们愿意不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢? 生:愿意。 师:好。同学们自己先演一演,可以加上自己的动作,也可以边解说边表演,还可以加 入自己丰富的想象。 (四)品读第 5 自然段 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 这段话告诉我们什么?(通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。) 小 翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么? 1) 2 )指导学生朗读第五自然段。 三、课堂小结,布置作业 1、小结:细致观察的方法。 2、课后作业:①仔细观察自己熟悉的一种小动物,抓住特点来观察,并做记 录。②把你认为课文里优美的语句抄在好词好句摘抄本上。 板书设计: 嘴——红色 搭船的鸟 羽毛——翠绿 美丽 (翠鸟) 翅膀——蓝色 一下子 本领高 没一会儿 《搭船的鸟》第二课时教学设计 教学目标 3、能正确、流利、有感情地朗读课文, 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼的姿态、 动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法

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