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三年级上册美术教案(江西版).pdf

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三年级上册美术教案(江西版).pdf


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第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学过程: 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。 说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它 们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学过程: 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。 说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它 们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学过程: 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。 说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它 们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学过程: 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。 说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它 们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学过程: 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。 说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它 们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学过程: 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。 说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它 们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学过程: 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。 说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它 们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点: 如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画 教学过程: 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择读物。 说一说读物情节。 接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它 们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第一课 儿童读物插图 教学目标: 1 、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生

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