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大班科学教案:顶纸板的乐趣.docx

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大班科学教案:顶纸板的乐趣.docx


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大班科学教案:顶纸板的乐趣 大班科学教案:顶纸板的乐趣 教学目标 探索纸板只有一个能顶起来的点,知道不同形状的物体其中心点不同。 教学准备 幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔、磁铁、展示板等。 教学过程 一、以介绍材料让幼儿猜想,引发探究的兴趣。 师:“今天老师带来了一个圆形”,如果让你们用吸管顶起圆形纸片,你们猜猜能顶起来吗? 二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法,感知纸板只有一个点能顶起来的。 教师介绍材料,提出探究的要求。 师:“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片,请你们动手试一试,用吸管怎样能顶起圆形纸片?” 师:“圆形纸片的身上有好几个点,小朋友在每个点上都试一试,在能顶起来那个点的地方打‘√’做个记号,不能顶起来的点打‘×’做个记号。试好了,请你们写上自己的号数。” 幼儿操作探究圆形顶纸板的方法,并记录。 师:做好的小朋友把你的卡片送到黑板上,然后坐下来和旁边的小朋友说一说那个店能顶起来。 结合记录,师幼分享交流探究过程与结果。 师:“你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?” 师幼共同梳理,幼儿获得有关平衡的经验。 教师:“原来,在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来,而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。” 三、迁移经验,幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法,再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。 介绍材料,提出问题,引发幼儿猜想。 师:“今天,老师还准备了三角形、长方形纸片,如果也用吸管,你们猜猜能将它们顶起来吗?”“这两个形状上也有几个点,你们猜猜,在几号点能将纸片顶起来?看看中心点能不能顶起来?” 教师提出探究记录的要求:在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。 幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法,并记录。 结合记录,师幼分享交流。 教师:“三角形、长方形纸片你们都试成功了吗?每个图形有几个地方能顶起来呢?在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片?” 师幼共同梳理,幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。 师:“像三角形、长方形这种规则的图形,只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。” 四、出示不规则的图形,提出问题,引发延伸活动探究。 教师:“是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢?老师今天还准备了很多不规则的图形,请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来?请在能将纸片顶起来的点的那个地方,用笔画个小圆点做上记号!”

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