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三年级上册发现与探索教案.pdf

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三年级上册发现与探索教案.pdf


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三年级发现与探索教案(上册) 第一课:为什么看错了 一、教学目的: 1、通过对容易产生视错觉现象的图形进行实验分析,了解视错觉现象及产生的 原因。 2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备: 每人准备 1 把直尺、 1 张白纸 三、教学时间: 2 课时 四、教学过程: 第一课时 (一)教学导入: 出示图形,提问:上图中 A 和 B 两条线是平行的吗? 操作:用尺量一量。你有什么发现?为什么会出现这种现象呢? (二)学习新课:探索课题,视错觉现象。 1、实验一:观察课本图 1 中的 3 幅图,说说你的第一印象 ①图中红蓝线那条长? ②图中排列的长斜线平行吗? ③图中的圆圈圆吗? ④思考:动手量一量,看看你的第一印象对吗?说明了什么? 说说你的第一印象? 2、实验二:比较图 2 中横线 A 和 B 的长短。 ①用尺量一量,结果怎样? ②看一看图 3 中 A 和 B 图中心的圆哪个大些? ③思考:为什么我们有这样的感觉? ④小结:不适当的参照物使我们产生了视错觉,不容易分清长与短、大与小。 (三)课后作业 观察校内外引起我们是错觉的物体图形,下节课说给同学们听一听。 第二课时 学习内容 ①完成三、四实验, ②分组讨论 一、实验三:①观察图 4 中①和②哪个图形大? ②指导操作,先描后重合观察。 ③提问:你发现了什么? ④小结:图形的位置也能使我们产生视觉错误。 二、实验四:观察图,图中的三色条一样宽吗? ①指导看图,先用尺量一量,把测量的结果写在本上。 ②讨论测量的结果与你的视觉一致吗? ③小结: 白色给人以扩张的感觉, 而蓝色则有收缩的感觉, 这是人们的经验使我 们产生了视错觉。 三、小组讨论弄明白: 1、实验一的 3 幅图,说明了是错觉的存在。实验二说明 了不适当的参照物能影响人们产生视错觉。 实验三说明图形 (物品)的位置也能 使人产生视错觉。实验四说明经验也可能使人产生视错觉。 2、根据所学知识,举例说说在工作学习和生活中,我们怎样注意视错觉现象? 四、探索延伸 动手量一量书中 4 幅图,看实际图形与视觉有什么不同? 第二课:吹泡泡 一、教学目的: 1、通过配制泡泡液的实验,了解泡液成分的比例。 2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备: 每人准备 1 支滴管、 1 小杯洗洁精、水。 三、教学时间: 2 课时 四、教学过程: (一)教学导入: 吹泡泡是同学们非常喜欢的游戏, 你们自己会制泡液吗?这节课我们就来研究怎 样制泡液。 (二)学习新课:配制泡液与吹泡泡 1、实验一:目的是叫同学们明白清水吹不出泡泡。 2、实验二:在清水中加入一些洗洁精看能否吹出泡泡? 3、实验三:重点指导, ①试着向杯中用滴灌滴入 2 滴、3 滴、4 滴洗洁精,用吸管搅匀,一边滴一边吹, 一直滴到可以吹出完美的泡泡。 ②用吸管的一端蘸一下杯中的泡液, 用嘴对着吸管连续吹几个泡泡, 观察泡泡的 大小。 ③通过实验发现,用浓的洗洁精直接吹泡泡,效果不好。 ④小结: 配制吹泡泡的液体要根据水量的多少加入适量的洗洁精, 搅拌均匀, 才 能吹出又大又好的泡泡。 第二课时 一、探索发现: 活动设计: 1、分小组调制能够吹出泡泡的泡液。 2、记录清楚泡液的比例 3、室外活动,吹出五颜六色的泡泡。 4 、用多支吸管捆在一起,一次吹出很多泡泡。 5、小组总结,在吹泡泡的活动中,你学到了哪些知识? 二、班内汇报: 1、配制泡液时,你经过多少次调配,才能配制出效果较好的泡液? 2、用自己配制的泡液慢慢吹出泡泡你有什么体会? 3、快吹的时候是什么结果? 4 、用粗管吹时你有什么体会? 5、用多支吸管捆在一起吹时是么结果? (四)练习吹泡泡的技巧 1、吹:泡泡连泡泡 2、泡泡套泡泡 3、思考:舞台上有时飞出很多泡泡,这些泡泡是怎么吹出来的? 第三课:照镜子的发现 一、教学目的: 1、通过镜子成像的有趣实验,探索其中的规律。 2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系。 3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。 二、教学准备: 每组准备 1-3 面小镜子、一把不锈钢勺子。 三、教学时间: 1课时 四、教学过程: (一)教学导入: 每个同学家里都有穿衣镜。 我们每次出门都要照一照镜子, 你知道吗?镜子中还 有许多有趣的现象呢? (二)学习新课:镜子中图像的左右 1、实验一: ①用镜子照自己的脸,能分清镜子中那是你的左眼?那是你的右眼吗? ②在桌子上立一个小镜子,在纸上用笔写个汉字和符号。如: “左”“右” “ ”“ ” 。 ③思考:说一说,照镜子时,镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系? 2、实验二:画圆圈,先在纸上画圆,然后,将镜子摆好,眼睛看着镜子中的圆 形再描画这个圆形。 对比两种画法的难易程度、 观察镜中笔的运行方向与笔在纸 上的运行方向,说说它们之间是什么关系。 3、实验三:照凸凹面镜的效果 用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部。 提问:你发现勺子两面照出的你有什么变化?图形变化与勺面之间有什么变化? 小结:通过实验证明了平面镜所形成的像与实物对镜面是互相对称的。 非平面镜 所成的像会产生奇妙的变化。 (三)探索延伸 1、在教师的指导下,分小组讨论,汽车后视镜的作用。 2、用一面小镜子,如果你在镜子中看到了同桌的眼睛,你的同桌是否会从镜子 中看到你的眼睛?与同桌讨论一下其中的原因。 第四课:水轮转的快与慢 一、教学目的: 1、通过水流动能带动轮子转动的原理,探索让水轮转动更快的方法。 2、初步了解水流大小与水轮转动快慢的关系关系。 3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。 二、教学准备: 小水轮、塑料盆、易拉罐。 。 三、教学时间: 2 课时 四、教学过程: 第一课时 (一)教学导入: 早在 1900 多年前。我们的祖先就发明了水轮带动的机械,后来人们发明了许多 结构更为复杂的水轮,并用于完成不同的工作。水轮是怎样转动起来的呢? (二)学习新课:水轮转动快慢和什么因素有关系 1、实验一:教师指导实验 ①江水轮装置放在水盆里。 ②用手堵住一拉罐底部小孔,灌

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