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2020春季统编版小学语文三年级下册(教案2)赵州桥.pdf

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2020春季统编版小学语文三年级下册(教案2)赵州桥.pdf


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《赵州桥》教学设计 教学目的要求: 1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人 民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字,理解新词的意思。 3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。 教学重点难点: 课文的第 2、3 自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点 和难点。 教学思路: 教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文, 整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容, 指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文 内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从 而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。 教学用具:投影片。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 教学步骤: 一、看图导入新课,初识赵州桥。 谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么 地方?有什么特点?是谁设计建造的? 二、初读课文,整体感知课文大意。 1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。教师 读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得 既准确又多。 2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文,自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自 学情况。 ①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系 课文内容谈谈自己的理解。 ③教师指导学生通过看图理解 “拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 三、细读课文,了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上,完成填空: (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固,而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 四、朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。 五、课堂练习。 1.抄写生字,并用生字组词。指导书写 “慧”字。 2.读一读课后第一题,联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。 第二课时 教学步骤: 一、导言。 这一节课,我们继续学习第 11 课 《赵州桥》 (板书课题)。提问:通过上 节课的学习我们知道了什么? 二、精读课文,理解内容,指导学习方法。 1.学习第 1 自然段(齐读)。 (1)读了这一段你知道了什么? (2)请根据第一段内容用 “因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州 桥。 (3)以自豪、赞美的语气朗读第 1 自然段。 (4)回忆学习过程,掌握学习方法。第 1 段的学习过程是以朗读为主线,深 入理解课文。学习方法是:一读,了解写了什么;二读,抓住词语,理解作者 是怎样写的;三读,体会作者的思想感情。 2.学习第 2 自然段。 (1)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。整个自然段是围 绕哪一句话来写的? (2)指名朗读,其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句 子。重点理解 “这么长的桥”、 “全部用石头砌成”、 “没有……只有……横 跨……”、 “创举”各是什么意思。 (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。 (4)练习用 “因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固,以 及其建筑结构在建桥史上的创举。 (5)“创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设 计?理解 “既……又……”句式。 出示文字投影片: “这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥 身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。” ①划线部分的内容为可移动的文字片。②出示投影片后要求学习朗读。第一遍 朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。 这样,使学生从朗读的实践中理解 “既……又……”是同一内容的两个方面, 体会并列句式关联词语的使用。③在朗读中要求学生说出 “减轻”和 “节省” 的反义词。) (6)指导学生以赞美的感情朗读第 2 自然段。 (7)引导学生小结:赵州桥非常雄伟,十分坚固。 3.学习第 3 自然段。 (1)轻声读课文,讨论: ①第 3 自然段主要写什么?第3 自然段和第2 自然段的内容是怎样联系起 来的? ②第 3 自然段是围绕哪一句话写的? (2)用文字投影片练习填空: 栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的 水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏 珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。(①划线部分内容为可移动的文 字复片,便于学生完成填空后,变换句子的顺序反复朗读,从实践中理解分号 的作用。②在练习完毕,从实践中使学生了解分号的实际作用后,启发学生从 感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。) (3)小结:赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。 4.学习第 4 自然段。 (1)思考:课题是 “赵州桥”,课文 1 至 3 自然段已把赵州桥建造的年代、 外形特点和栏板上精美的图案作了介绍,为什么还要写第 4 自然段? (2)联系课文说说你对 “赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解 的;对 “赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。 (3)大声朗读最后一个自然段,要读出自豪的感情。 三、读课文,回顾总结。 1.朗读课文,进一步体会文章的主要内容。 2.填空:这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵州桥既坚固又美观,它 的建造是建桥史上的一个创举,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。 附:板书◆

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