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2020春季统编版小学语文三年级下册(教案2)燕子.pdf

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2020春季统编版小学语文三年级下册(教案2)燕子.pdf


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《燕子》教学设计 第一课时 一、导入新课 1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪 彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天, 我们一起学习 《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书, 谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手 指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、学生自学,教师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。 三、学习第一段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来 的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来 看 “单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。 5、下面我们就来学习课文第一自然段,再读这一段。 6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的? 7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用? 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段,归纳段意。 四、进行 “画图、说话”训练,深入体会。 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们 一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下? 4、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽 了吗? 5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。 6、再朗读第一小自然段,试背。 五、布置作业。 第二课时 一、复习巩固 1、齐背第一段。 2、说说第一段的段意。 二、学习课文第三、四自然段 1、大家再读第三、四自然段,从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻) 2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段。 (板书:斜、叽、已) 3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感 觉,杜甫曾经写过这样的诗句: “细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写 出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态, 4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。 5、我们从“叽”这个字也可以看出什么? 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”? 7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿 态优美。(学生练读) 8、师:“那小圆晕便一圈已圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象 的余地,谁再把这句读一读? 师: “小圆晕”是什么?想过吗?(教师板画) 师:作者为什么不说 “小圆圈”而说 “小圆晕”“晕”是什么意思?想过 吗? 师: “晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕 或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈 的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱 们再读读这一句,领略一下其中的美。 三、学习第五自然段 1、读了第三、四自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们 接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。 2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子) 3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。 4、“多么有趣的一幅图画呀!”“图画”指的是什么?看看书上的插图。 师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象 力!同学们想一想,这会是一幅什么样的图画?(这一定是赞美春天,赞美小 燕子的图画) 6、学生齐唱《小燕子》 7、同学们唱得美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的美。这一自然段 还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第一句。 8、这里的“痕”字用得好,为什么不用 “条”?(因为电线远,而且高, 看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹) 9、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会。 四、朗读三-五自然段。 第三课时 一、复习巩固 1、指名读1、3、4、5 自然段。 2、说说这四自然段各写什么。 二、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么? (燕子从南方飞回来,为春天平添了许多生趣) 2、我们先来学习第一句,齐读。 (1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学? (2 )什么叫“赶集”? 师:去买的,还有卖的,都叫赶集——请说说赶集的情况,再想想赶集和 春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 师:古人说: “红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的 感觉。 3、学习第二句句子。 (1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。 (2)要求学生用理解长句子的方法来理解。 (3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 师:什么形成了光彩夺目的图画?是怎样形成的?其它词语有什么作用? (4 )“平添”是什么意思, “生趣”是什么意思? (5 )师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱 家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下 面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 三、总结,朗读全文。

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