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2015年上半年重庆省小学教师教师资格考试试题.doc

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2015年上半年重庆省小学教师教师资格考试试题 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题,每小题2分,共30分。) 1.”一把钥匙开一把锁”反映了德育的( )。 A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 2.学生认识的主要任务是( ) A获得直接经验 B获得间接经验 C教学科学实验 D进行社会实践 3.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。 A、外铄论 B、内发论 C、遗传决定论 D、多因素相互作用论 4. “教育目的应完全根据社会需要来确定,教育目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。”这种观点属于( )。 A、个人本位论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、神学本位论 5.”学而时习之,温故而知新”反映了( )原则的要求 A巩固性 B直观性 C循序渐进 D因材施教 6.”不愤不启,不悱不发”是( )提出 A孟子 B孔子 C荀子 D庄子 7.( )提出了设计教学法。 A.杜威 B.华虚朋 C.柏克赫斯特 D.克伯屈 8.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 9.教学过程具有间接性,主要指的是学生( )。 A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.有教师帮助去获得知识 D.有同学帮助去获得知识 10.在具体的德育实践过程中,德育既具有顺序性,又具有( ) A 矛盾性 B多端性 C复杂性 D一致性 11.学校教育产生于( )教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、现代 12.关于教学含义的正确表述为( ) A传授知识 B智育 C上课 D教与学的双边活动 13.儿童身高发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 14. 课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程属于( )。 A、学科课程 B、活动课程 C、学生课程 D、教师课程 15.决定教育的领导权的是( )。 A、生产力 B、政治经济制度 C、文化 D、科学技术 二、填空题(本大题共20个空,每空1分,共20分。) 1.个体身心发展的一般规律有: , , , , 。 2.学校物质文化有两种表达方式:一是 ,一是 。 3. 教育目的应该完全根据社会需要来确定,教育目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范,这种观点称为教育目的的 。 4.掌握知识是发展智力的 。 5.课时教学方案的格式可分为 、 、 三种。 6. 、 、 。 7.班主任的领导方式为 、 、 。 8.心理辅导的方式一般包括 、 。 9. 是指在传统的按年龄编排的班级中,根据学生的能力或学习成绩等编组进行教学。 10.课程内容 、课程形式 。 11.直观教具包括两类 、 。 12.我国中学通常采用的品德评价的方式有 、 、 。 13.”终身教育”概念以“ 、 、 ”三个基本术语为基础,带来一个学习化的社会,带来教育观念的变革。 14.钻研教材从具体的展开程序来讲,分为 、 、 三个阶段。 15.元认知策略包括计划策略、 和调节策略。 三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分。) 1.初、高中阶段德育目标的要求包括哪些方面? 2.班级授课制有何优缺点? 3.简述班级管理的功能。 4.简述中学生记忆发展的特点。 5.简述如何指导中学生自我意识发展 6.简述品德的内涵。 四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分。) 1.华生说;“给我一打健康的婴儿,我可以用特殊的方法任意加以改变,或者使他们成为医生、律师、美术家,或者使他们成为乞丐、盗贼……” 试分析这个观点是否正确,并简述理由。 2.有人说“启发式就是问答式”,也有人认为“启发性的关键就在于教师主动 性的发挥”,而更多的人则感到困惑:“在教学中为什么总是启而不发?”那么,你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中有应该如何贯彻启发性的原则?

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