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2020春季统编版小学语文二年级下册创新教案.pdf

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2020春季统编版小学语文二年级下册创新教案.pdf


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【创新教案】 教学过程: 一、导入新课: 播放枫树上喜鹊在叫的动画,人们说:兽有兽言,鸟有鸟语,今天我们要 学个有趣的故事,看一看喜鹊说了些什么, “我”是怎样听懂喜鹊的话的。 (板书:枫树上的喜鹊)生读题,师板书。 二、学习第 1 自然段。 1.出示课文插图,问:你看到了一棵怎样的枫树? 学生交流。 很大很高,请生读出这种感觉。 2.除了课文中的描写,你还想把什么词语送给枫树?四个字的词语。 遮天蔽日 高大茂盛 …… 3.请打出这段文字中你最喜欢的一句话,并 你为什么喜欢这句话。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 生:这句话把树的外形比作了我们平时打的伞,既形象生动,又让我们产生联 想,知道树的形状是什么样子的。 师:大家注意 “伞”字的写法,上面的 “人”字头不要写得太尖了,稍微平缓 一些,写完上面的 “人”后,再写里面的两点,再写一横,最后写一竖。同学 们练习一下。 学生练习。 师:好,大家写完啦,现在看谁能用 “伞”字组几个词语。 生:雨伞、打伞、花伞、太阳伞、降落伞…… 师:如果把 “伞”字放在前面怎么组词呢? 生:伞衣、伞柄、伞架…… 师:大家说得真好,以后我们在组词的时候就要这样想,这个生字放在前面能 组哪些词,放在后面又能组哪些词。 4.除了树的外形长得好看外, “我”还喜欢什么呢? 生:枫树上有一个喜鹊窝。 5.“喜欢极了”是什么意思? 生:就是特别喜欢。十分喜欢。非常喜欢。 6.大家再读第 1 自然段,读的时候带着自己对喜鹊和枫树爱。 三、学习第 2-12 自然段 1.师:仔细阅读课文,把文中表达喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。 出示: 我像在童话书本里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。 师:大家将这句话齐读一遍,在句子中找找看,哪个词读出 “我”特别喜欢阿 姨。 生:心中。 师:老师读一遍。大家听听, “我”将喜鹊称作 “阿姨”是多么亲切啊,大家 听出 “我”喜欢喜鹊了吗? 大家也像老师这样将句子读一遍。 生读。 2.除了称呼阿姨外,还称呼了什么呢? 出示: 从那一天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 师:大家把这个句子朗读一遍。 大家找一找,这句话中哪个词说明 “我”看望喜鹊弟弟多。 生: “一有空”。 师: “我”一有空就来看望喜鹊,从中我们可以看出 “我”对喜鹊的什么感情 呢? 生:爱。 师:我们再将这两句话的形式变一变,大家再读一读: 出示: 我像在童话书本里那样 在心中称呼她喜鹊阿姨 从那一天起 我一有空 便来到渡口边, 站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 配乐朗读。 3.喜鹊阿姨为小喜鹊做了什么呢? 生交流。 出示: 喜鹊阿姨站在窝边 ,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会 儿教他们学自己发明的拼音字母…… 大家把这句话读一遍。 喜鹊阿姨为小喜鹊做了什么? 生:教他们唱歌、做游戏、拼音字母…… 师:大家看看这句话后面是用的是什么标点符号? 生:省略号。 师:这个符号说明了什么呢? 生:教他们的东西还有很多,没有写出来。 师:大家能不能补充一两例? 生:教喜鹊弟弟画画、教喜鹊弟弟洗澡…… 师:这句话中有我们学习的一对生字 “游戏”, “游”是左右结构的字,最右 下角是个 “子”字,大家千万不要写错了。 “戏”字的右边只有一撇,右上角 有一点,不要写掉了。大家试着写一写。 学生练习。 师:大家再看一看这句话中有个词连用了三次,找找是哪个词。 生:一会儿。 师:不错, “一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了这件事又做了那件事。 大家能不能仿照上面的句子说一句话? 生:下课了,我一会儿跳远,一会跑步,一会儿做游戏。 4.出示 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道: “鹊! 鹊!鹊鹊鹊!” 师:大家读这个句子,看你能不能也懂鸟语,他们的意思是……? 生:他们在说: “谢谢妈妈,您辛苦了! 再出示: 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来: “鹊,鹊,鹊……” 师:你知道她是在说什么吗? 生:她是在 :“快吃快吃,早点儿长大。” 师:看到此情此景, “我”心里感到—— 5.大家齐读第 13 自然段 我真高兴啊! 四、推荐郭风的另一首诗 《童话》。在朗读声中结束新课: 《童话》 作者-郭风 小野菊坐在篱笆的后面, 侧着头,想到: “我长大了, 要有一把蓝色的遮阳伞, 那时侯,我会很好看, 我要和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英,插嘴道: “可是,那有什么好呢?” 小野菊马上问道: “可是,你会比我好吗?” “我长大了,会有一顶 旅行用的黄色的小便帽; 我要带一只白羽毛的毽子, 旅行到很多的地方!” 小野菊沉思地说: “那真的很好, 可是,我不要像你!”

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