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同等学力硕士全国统考心理学-发教社考点精要.pdf

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自我是意识部分。个体必须通过“自我”和现 发心教心社心 (共 101 个知识点) 实世界进行交流。自我遵循“现实原则。 ”超 分值:发心教心社心共占 30 分。 我包括良心和自我理想两个部分。超我遵循完 发展心理学 美原则。 第一章 绪 论 6.弗洛伊德的心理发展阶段理论 (09 年选 12) 1.发展心理学 答:弗洛伊德关于个体心理发展的理论是以 答:广义的发展心理学。包括动物心理学、民 “性”为划分依据的。弗洛伊德将儿童的发展 族心理学、个体发展心理学。 分为五个阶段: 口唇期 (0-1 岁);肛门期 (2-3 狭义的发展心理学,即个体发展心理学, 岁);前生殖器期 (4-5 岁);潜伏期 (6-12 岁); 所研究的是个体从出生到成熟到衰老的生命 青春期( 13、14 岁- )弗洛伊德认为,在上述 全过程中的心理发展规律和各年龄阶段心理 发展的不同阶段中,儿童的发展任务是分别当 特征。 时性心理的发展水平联系在一起的。 2.心理的种系发展 7. 艾里克森的心理发展理论 答:心理的种系发展是指从动物到人类的演化 答:艾里克森将个体的发展划分为八个阶段, 过程中心理的发生发展。 同时指出了每一个阶段的主要发展任务 (01 年 3.发展心理学的基本理论问题 选 5 ) 答:①遗传和环境对心理发展的作用问题。先 第一阶段,婴儿期,从出生到 2 岁,本阶段的 天遗传只给人类心理的发展提供了可能性,后 发展任务是满足生理上的需求,发展信任感, 天的环境会将这种可能性变成现实。 克服不信任感。 ②心理发展的内因外因问题。心理发展的 第二阶段,儿童早期,从 2 岁到 4 岁。本阶段 主要原因在心理内部,外在的教育因素还是要 的发展任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑, 通过个体的内在动因起作用。 体验着意志的实现。 (03 年选 15 ) ③心理发展的连续性和阶段性问题。从相 第三阶段,学前期,从 4 岁到 7 岁。本阶段的 对短的时间跨度看,心理的发展是呈连续状态 发展任务是获得主动感和克服内疚感,体验目 的,从相对长的时间跨度看,心理的发展又是 的的实现。 呈阶段性的。 第四阶段,学龄期,从 7 岁到 12 岁。本阶段 第二章 发展心理学的研究方法 的发展任务是获得勤奋感和克服自卑感,体验 4 .纵向研究、横向研究、聚合交叉研究 着能力的实现。 答:纵向研究是指系统考察同一批被试在不同 第五阶段,青年期,从 12 岁到 18 岁。本阶段 时间点或者年龄的心理发展状况,也即进行 的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱, “追踪研究。”横向研究是在同一时间内对某 体验着忠诚的实现。 ( 02 年选 10) 一年龄 ( 年级 ) 或几个年龄 ( 年级 ) 被试的心理 第六阶段,成年早期,从 18 岁到 25 岁。本阶 发展水平进行测查并加以比较。 (08 年名 8) 段的发展任务是获得亲密感以避免孤独感,体 聚合交叉研究是将纵向研究和横向研究交叠 验着爱情的实现。 在一起的一种研究方法。它的基本设计思想是 第七阶段,成年中期,从 25 岁到 50 岁。本阶 在纵向研究图式中分段进行横向研究。 段的发展任务是获得繁殖感而避免停滞感,体 第三章 发展心理学理论 验着关怀的实现。 5.弗洛伊德的人格理论及其发展观 第八阶段,成年晚期,从 50 岁到死亡。本阶 答:弗洛伊德认为,人的心理活动主要包括意 段的发展任务是获得完善感并避免失望和厌 识和无意识两个部分,在此基础上又细分为本 倦感,体验着智慧的实现。 我( ID )、自我( ego )、超我 (superego) 三个 艾里克森的这个发展阶段论着重强调个体在 部分。本我属于无意识的东西,他包括人类本 身心发展上不仅具有纵向性,也具有发展方向 能的性内驱力和被压抑的习惯倾向。本我不能 上的多维性。 直接接触现实世界。本我遵循“快乐原则。 ” 8. 华生的发展心理学理论 1 答:华生认为,人的心理本质是行为,他提出 都是用其认可的方式去引导它的成员去行动。 用刺激 (S)- 反应 (R) 公式来描述人的行为。华 班杜拉重点研究了社会学习对儿童的攻击性 生认为,人的发展完全是由外界环境决定的。 行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作 (一)否认遗传的作用。华生认为行为上的反 用。 应是由刺激所引起的。华生承认人的生理结构 11.维果斯基关于教学与儿童智力的发展的关 来自于遗传。华

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