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《冀中的地道战》经典语文教案范文.doc

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《冀中的地道战》经典语文教案范文.doc


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《冀中的地道战》经典语文教案范文 《冀中的地道战》从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《冀中的地道战》经典教材教案,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《冀中的地道战》经典教材教案一 教学目标: 1.理解课文内容,了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。 2.理清课文的条理。 3.学会本课生字新词。 4.练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。 教学重点: 了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。 教学难点: 了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志,无穷的智慧。 课前准备: 组织学生观看电影《地道战》。 课时安排三课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭题,释题。 1.同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗? 2.板书课题:冀中的地道战 3.从课题来看,哪一个词是中心词?(地道战) “冀中”是河北省的简称,河北省的中部就叫“冀中”。 二、初读课文。 要求:1.读通课文,了解课文大意。 2.自学生字词。(读准字音,记住字形) 3.理清课文层次,考虑分段。 三、逐题检查、讨论。 1.指名读课文,并说出课文大意。 2.小黑板出示生字词。 ①指名读,齐读。 ②强调“厕”是平舌音,“辣”左边最后一笔是撇,右边要封口。比较:妨-纺惑-感 3.讨论分段。 第一段(1~3)讲地道战的产生及其作用。 第二段(4~7)介绍了地道的式样、特点。 第三段(8)讲地道战在我国抗日战争的地位。 四、学习课文第一段。 1.指名朗读课文第一段。 2.讨论交流。地道战是怎样产生的?(为了……创造了……) “地道战简直是个奇迹”这是个总起句,课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹?板书:不计其数(形式多 数量多) 敌来敌走(保存自己打击敌人) 3.结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。 4.总结第一段段意。 五、作业。 1.抄写课后词语。 2.思考课后练习一、二题。 第二课时 一、学习课文第二段。 1.指名读课文第二段。 2.读讲讨论 ⑴默读课文第4自然段,思考:这段话讲了几层意思?每层说了什么?(有四层意思。第一层讲地道的式样多,有100多种;第二层讲地道有位置和高度;第三层讲地道里有许多大洞,生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔,既透气又透光。) ⑵地道的出口是怎样的?有几种情况?(开在隐蔽的地方,用荆棘掩护,有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里的每一段都有“孑口”。)“迷惑”“孑口”是什么意思?有什么作用?(“迷惑”是辨不清,摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道,什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。“一夫当关,万夫莫开”的意思是:一个把住关口,一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。) ⑶“想方设法”是什么意思?敌人是怎样想方设法来破坏地道的?冀中人民是怎样对付敌人的进攻的?(火攻,水攻,毒气攻)(用土和沙来灭火,;用吊板来挡毒气;地道和枯井暗沟连起来,使水流走;还可以转移到别的村子里去。) ⑷人们在地道里是怎样进行通讯联系的?无线电和有线电为什么要加上引号?(人们一一个口传称“无线电”;用铁丝拴小铜铃称“有线电”。)(因为不是真正的有线电和无线电。)“为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思?(这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结,赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。) 3.总结段意。(这段是全文的重点,作者对地道的式样、特点作了详细介绍。) 4.齐读课文第二段。 二、作业。 1.朗读课文,背诵第四自然段。 2.根据课文第二段的内容,画出地道的示意图。 3.填空:(书后第2题) 第三课时 一、指名读课文第二段,并说说这段主要讲了什么? 二、学习课文第三段。 1.指名读第三段。 2.这段有两句话 第一句讲了什么?和前面的哪句话相呼应?(地道战粉碎了敌人的扫荡。)(“为了粉碎敌人的扫荡,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”) 第二句讲了什么?(冀中人民坚持生产,还有力地打击了敌人,是惊人的奇迹。)这段话的主要意思是什么?(地道战是我国抗日战争惊人的奇迹。) 三、自由朗读全文。 四、结合课文,学习句式,练习口头造句。 如果……就…… 不但……还…… 五、练习概括课文中心思想。 1.冀中人民是怎样利用地道打击敌人的? 2.“为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。”举例说说你对这句话的体会。 3.这篇课文主要讲了什么?表达的中心思想是什么?(这篇课文记叙了在抗日战争中,冀中地道战的产生、作用,地道的结构特点,歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。) 六、了解记叙方法。 1.这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧。那么,课文的这一中心思想是怎样一层层表达出来的呢? 2.讨论:(引导学生弄清课文围绕中心,先讲地道战是在什么情况下产生的,有什么作用;再讲地道的样式和特点,构造有得于隐蔽自己,打击敌人;然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、放毒气,怎样进行通讯联络;最后讲地道战在抗日战争留下了惊人的奇迹。) 3.教师总结。课文有条理地记叙了内容,一步步深入地表达了课文的中心思想,这是我们要学习的写作方法。 板书: 位置高度 大洞小洞 气孔 出口 迷惑洞 孑口 土沙灭火 吊板挡毒气 连通沟井放水 通讯联络 小学五年级语文《冀中的地道战》经典教材教案二 教学目标: 1.了解冀中地道战的产生,作用以及地道的结构特点。 2.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的,怎样具体介绍地道的式样和特点的。 3.有感情地朗读课文,继续培养学生的阅读能力。 教学重点与难点:通过理解课文内容,体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。 教学过程: 一、谈话导入。 二、播放情景朗读课文。 三、提出自学要求。 1.学生默读思考:仔细读读课文,看看你最喜欢文章的哪个部分?说说为什么?准备好以后,说给你的伙伴听听(学生默读后,把自己的理解在书上加以批注,以便在小组内交流讨论。在师生共同探讨的基础上,归纳总结出:地道战产生的背景、作用;地道的式样和特点;地道战的地位——在抗日战争留下了惊人的奇迹。) 2.说地道战是抗日战争惊人的奇迹,那么它奇在哪儿?(围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。) (1)介绍地道结构时,重点介绍了哪几个部分?每部分有何特点?通过这些内容的介绍,地道奇在哪里?(自学、讨论后板书:地道、地洞、气孔)然后再引导学生归纳:从总体结构看,地方隐蔽:街道下面、庄稼地下面;高深适宜:四尺多高,离地面三尺;构造齐全:住人、拴牲口、做厕所、气孔;作用极大:保护群众。 (2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”?(小组讨论交流后,引导学生归纳:从隐蔽自己,打击敌人方面的结构看,口外:隐蔽安全,堆满荆棘,设置陷坑;口内:活道——“孑口”,死道——地雷。“一夫当关,万夫莫开。”)

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