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《荷塘旧事》小学五年级教案范文.doc

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《荷塘旧事》小学五年级教案范文.doc


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《荷塘旧事》小学五年级教案范文 《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法,渲染了荷塘的美丽景色。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《荷塘旧事》优选教案范本,希望能帮助到大家!小学五年级语文《荷塘旧事》优选教案范本一 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,积累文中的好词佳句。 2、品味文中优美的词语及修辞手法,感受大自然和谐的美。 3、理解景物描写及其作用,培养写作能力。 教学重点: 品味文中优美的词语及修辞手法。 教学难点: 理解景物描写及其作用,培养写作能力。 教具准备: 投影,课件。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、播放课件,欣赏荷塘美景。 2、说说观看的感受。 3、导入:荷塘美,荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘,与作者一起欣赏荷塘美景,一起回忆荷塘那让人难忘的往事。 出示课题:荷塘旧事。(齐读课题) 4、简介作者:朱自清(现代散文家、诗人、学者、民主战士;其散文文笔清丽,极富有真情实感,主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。) 二、检查预习,整体感知 1、解决字词障碍。 课前大家已经预习课文了,不知道里面的生字词掌握得怎么样?(出示词,指生读) 2、说说课文主要写了什么内容?板书:美景 旧事 哪几个自然段写了荷塘美景?(2-4) 三、再读课文,品读赏析 1、预习可以帮助我们更好地进行学习,再读课文,相信大家一定能读得更好。 2、默读2—4自然段,你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画出相关的句子,批注。 交流探究 (引导学生通过朗读,感悟荷塘美景,并找出第3、4自然段中的比喻句,去掉比喻部分,对比朗读,说说哪个片断好?好在哪儿?让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法) 3、同一地点,早晚景色各不相同,谁喜欢月色下的荷塘?谁喜欢白天阳光下的荷塘,选择你喜欢的一段有感情地读一读。 4、生有感情练习朗读。 指名分段合作读,男女生分段读(配乐)。 四、归纳写法、仿写练习 1、作者为什么能把荷塘写得这么美?(出示“我的视角”中冬冬的话) 2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好,赞美了大自然和谐的美。世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的,如(课件):亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等,哪一样都值得我们去讴歌、去赞美,让我们拿起手中的笔,也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。 3、景物描写训练。 要求:(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。 板书设计: 荷塘旧事 美景旧事 如繁星闪烁 恰似晶莹的新月 像跳舞的少女 小学五年级语文《荷塘旧事》优选教案范本二 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文,在读中感悟自然美,人性美的和谐统一,体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。 3、学习景物描写的方法和作用,体会比喻句在景物描写中的作用。 教学重难点: 学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入新课。 1、师:今天,我们共同学习朱自清先生的作品:《荷塘旧事》。 2、生读课题,说说从课题中,你知道文章是写什么的?(写事) 3、结合课题猜测一下,课文可能写些什么内容呢?(根据学生的猜测,师整理一下) 4、读了课题,你有什么问题?(荷塘在哪里?是什么样的?作者为什么要写荷塘旧事?) 二、检查学生课前预习情况。 1、出示词语,考查学生认读情况。 点缀 淳朴 攫住 留恋 憨直 月牙泡 恰似 似的 撩水 月朗风清  浮光跃金   繁星闪烁 恬静 气喘吁吁  不可名状  骇得 在生读的过程中,联系时候实际,理解部分词语的意思。 2、朗读课文,要求做到正确、流利。 3、指名分自然段读课文,纠正字音。 三、初读课文,整体感知。 1、出声地朗读课文,边读边思考:课文主要写了什么? 2、小组内讨论交流,归纳小组意见。 3、指名小组代表说一说,评议补充。(师板书:荷塘美景旧事) 4、找中心句。 师:课文是围绕一句来写的,这句话就是课文的中心句,同学们找一找。(板书:大自然和谐的美人类淳朴的爱) 5、浏览课文,分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。 (课文2—4自然段写了荷塘美景,5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。) 四、再读课文,体会情感。 1、读课文2—4自然段,画出描写荷塘美景的句子。 2、多读几遍画出的句子,在脑海中想象荷塘的美丽景色,体会作者表达的情感。(对大自然的赞美。) 3、你从哪儿感受到它的和谐美? 生:读比喻句。 4、去掉比喻部分。 对比朗读,说说哪个片断好?好在哪儿? [体会运用比喻的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美] 5、小结:作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美,这是绿与红的和谐,是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的,荷塘处处彰显和谐的美。 6、同一个地方,因时间的不同,它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘?选择你喜欢的一段读一读,比一比谁读得好。 7、轻声地读课文5—17自然段,联系自己平时和小伙伴在一起玩的情景,体会作者表达的情感。(小伙伴间亲密无间的友情,淳朴善良的爱,作者对儿时往事的怀念。) 五、课堂小结. 学生畅所欲言,说说在本节课中收获。 六、作业。 1、背一背自己喜欢的段落。 2、仔细观察一处让自己心动的景色,试着写写。 小学五年级语文《荷塘旧事》优选教案范本三 教学目标 知识目标: 1、字词积累。 2、景物描写的方法和作用。 3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标:培养学生的阅读能力,理解分析能力和感悟能力。 情感目标:感知自然美和人性美的和谐统一。 德育目标:培养学生纯朴善良的高尚品质。 重点景物描写的方法和作用。 难点对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。 教学方法引导--点拨 学习方式质疑--研讨--探究 教学 过 程 一、导入新课 教师以"童年往事"为话题导入新课。 二、检查预习状况,解决字词障碍。 (一)生字生字注音 点 缀(zhuì)颤 动(chàn)清 澈(chè)恬静(tián)骇 (haì)炫 耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān) (二)生词解释浮光跃金:只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状:不能够用语言形容。 攫 住:抓住。 憨 直:憨实直爽。 三、初读感知 1、指名学生朗读文章,初步体会作者的思想感情。 2、概述文章的主要内容。 四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段,讨论回答下列问题。 1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。 明确: (1)"来到塘边……繁星闪烁。" (2)"整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。" (3)"白天……在微风中荡着绿浪" (4)"又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。" 引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力,使学生快速进入文章,体会角色。培养学生的概括能力,语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 2、这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用? 明确:比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。"一切景语皆情语"也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善

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