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人教部编版版三下语文第七单元23《海底世界》第一课时教学设计.docx

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人教部编版语文三年级下册 第 23 课《海底世界》第一课时教学设计 课题 《海底世界》 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“窃、私”等 11 个生字,会规范书写“宁、官”等 11 个生字。 3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 二、过程与方法 1、有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 重点 1、识字、写字。 2. 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话:你们见过大海吗?你能向大家介绍 一下你所看到的大海吗? 2.出示大海图片 3、这就是大海! 时而波涛汹涌,时而平静如 镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸。那大海深处又 是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的 海底世界吧! 4、板书课题: 23 海底世界 谈话交流 欣赏图片 齐读课题 从较为熟悉的 海面出发,顺势 激发学生对海底 的好奇,让学生 带着好奇心,带 着探究的欲望去 学文,进而导入 新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文。提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师 和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; ( 4)给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 自读课文 指名读要求 本部分分为四个 环节:第一个环 节识字解词,采 用多种形式的识 字解词方法,结 合古文识字加深 学生对于生字的 记忆;第二个环(1)出示第一行生字 (课件出示) 节初读课文、整 níng guān wāng xi ǎn shēn gōng 体感知,通过对 宁官汪 险 参 攻 指名认读 课文主要内容的 tu ī xùn sù tu ī ti ě 开火车读 整体把握,体会 推 迅 速 退铁 齐读 作者的思想感 指名认读,相机正音, 并用生字口头组词。 组词 情,借助填空的 课件出示生字组词。 形式便于学生理 (2)开展读字游戏。 解课文的主要内 开火车读,再读。 容;第三个环节 小老师领读,齐读。 生字书写,通过 (3)古文识字 减一减、换一换 宁,甲骨文 是象形字,字形像是匣膛滑道 等多种形式了解 字的结构,借助 中的一个抽屉 ,抽屉两端各有一根拉手 ,形成 生了解古文 动画感受字的行 “中”字结构 ,方便从滑膛两端抽拉盒子,储藏 笔顺序;第四个 珍宝。造字本义:动词,将玉贝等贵重珍宝储藏在 环节课堂练习, 精致的宝匣抽屉里。 主要对本课的生 官,甲骨文 ( 宀,房屋) (兵符、权 字词的掌握情况 印),表示放兵符的房屋。 造字本义:名词,藏有 进行考察。 朝廷所授权印的军政要地, 政府。 退,甲骨文 (豆, 食器) (止,即“趾”, 脚板),脚趾朝着与食器相反的方向,表示离开进 食的餐桌。造字本义:动词 ,餐毕下桌离席。 (4)出示认读生字(课件出示) qi è sī j ǐng j ī zhāng chā 窃 私 警 肌章差 bāo zǎo dá chǔ shǔ 认读生字 胞藻达 储属 (5)学习多音字 差 chā(差别) chà(差劲) chā(i出差) 参 cān(参加) shē(n海参)3、理解词意(可以多种形式,借助语境,引 导学生理解词意) 海底的动物常常 窃窃私语 。 窃窃私语:暗地里小声说话。 海底蕴藏 着丰富的煤、铁、石油和天然气,还 有陆地上储量很少的稀有金属。 蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。 二、初读课文、整体感知 过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读 好课文。 1、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意 听读音是否正确。 2、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读 书。 3、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 (1)课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特 点,讲了那几个方面的内容? 第一方面:黑中有光; 第二方面:静中有声; 第三方面:动物的活动方法多; 第四方面:植物差异大; 第五方面:矿产资源丰富。 (2)找出文中的一句话说说海底是个怎样的 世界? 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 三、生字书写 出示生字:宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速退铁 1、记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见, 然后教师总结: 学生理解词意 分自然段读 开火车读 读文后,讨论 交流 学生各抒己见(1)找一找: 上下结构:宁 官 参 左右结构:汪 险 攻 推 铁 半包围结构:迅 速 退 (2)换一换: “汪”换掉“氵”加上“日”,是“旺”。 “推”换掉“扌”加上“禾”,是“稚”。 “迅”换掉“辶”加上“讠”,是“讯”。 2、组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 3、指导写字: (1)师范写,重点指导“宁、官、汪、险、 参、攻、推、迅、速、退、铁”并讲述,组词、造 句、指导: 出示生字:宁: 上下结构,上扁,下面是“丁”。 组词、造句 出示生字:官:上下结构,上扁,下面不要写 成“吕”。 组词、造句 出示生字:汪:左右结构,左窄右宽。 组词、造句 出示生字:险:左右结构,左窄右宽。 组词、造句 出示生字:参:注意下面三撇的写法:第二、 三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处,这样 写出的三撇在一条竖线上。 组词、造句 出示生字:攻:左边“工”作部首时,最后一 笔写成提。 组词、造句 出示生字:推:三部分写紧凑,右边不要写成 “住”。 生找一找 换一换 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形组词、造句 组词、造句 出示生字:迅:先写“卂”,再写“辶”。 观察字形 组词、造句 组词、造句 出示生字:速:先写“束”,再写“辶”。 观察字形 组词、造句 组词、造句 出示生字:退:先写“艮”,再写“辶”。 观察字形 组词、造句 组词、造句 出示生字:铁:左右结构,左右等宽。 观察字形 组词、造句 组词、造句 (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写 生字。(提醒写字姿势。) (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以 及书写要点。 (4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件 出示)提出要求。 学生描红、临 看准每个字在田字格里的位置。 写生字 看清每个字的结构,放慢速度。 指名说 严格按笔顺描写。 (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 四、课堂练习 (一)根据拼音写词语。 níng j ìngq ì gu ān hǎi sh ēn gōng j ī 宁静 器官 海参 攻击 tuī kāi xùn s ù tuì huít i ě kuàng 推开 迅速 退回 铁矿 (二)比一比,组词语。 官(器官)险(危险)攻(攻击)迅(迅速) 学生自主练习 管(水管)脸(脸面)政(政治)讯(通讯) 小组互评 布置作业 1、朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。 2、继续预习课文。 课堂小结 《海底世界》是一篇科普性说明文,作

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