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部编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教案.docx

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部编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教案.docx


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2020-2021 2020-2021 年部编版语文三年级第一学期 12 总也倒不了的老屋 【教学目标】 1.会认“暴、凑”等 7 个生字,会写“洞、准”等 13 个生字,正确读写 “准备”“墙壁”等词语。 2.理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神 品质。 3.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。 【教学重点】 1.通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2.学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。 【教学难点】 学习预测故事,续编故事。 【教学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“暴、凑”等 7 个生字,会写“洞、准”等 13 个生字,正确读写 “准备”“墙壁”等词语。 2.引导学生体会关键词语和句子,积累语言。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入,引出课题。 【设计意图:运用多 1.(课件出示 1)图片——摇摇欲坠的老屋。 媒体课件,让学生轻 2. 学 生 认 真 观 察 图 片 , 互 相 交 流 这 是 一 座 松愉快地感知画面 的老屋。 形象,化抽象为具 3. 教师小结, 导入课题。(课件出示 2)12 总也倒不 体,有效地吸引了学 了的老屋 (学生齐读课题) 生的注意力。】 二、初读全文,认识生字 1. 初读课文。 (1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新 词。 (2)自由读课文,(课件出示 3)要求: ①读准字音,读通顺句子。 ②边读边思考,在不理解的地方做上记号。 检查读书情况。 (1)(课件出示 4)生字,读生字。 dònɡ zh ǔn bèi b ào qi áng bì k ǎn zhī zh ū pi āo zhu ànɡ 洞 准 备 暴 墙 壁 砍 蜘 蛛 漂 撞 b ǎo sh ài 饱晒 自己练读,指名读。 师生共同正音:注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、 晒”,后鼻音“洞、墙”等。 (2)(课件出示 5)词语,读词语。 暴.风雨 往前凑. 喵.喵 孵.小鸡 叽.叽 偶.尔. 自由读,小组读,指名读。 注意读准:平舌音“凑” ,三拼音节“喵”。 (开火车读,齐读) 学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独 自读,也可以和同桌合作读) ,看看哪些地方使你受到感 动,做做记号,再有感情地朗读体会。 4 .组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的 问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导) 三、品读文章,初步感知 1 .(课件出示 6)插图,谈谈自己的发现。 2 .品读老屋的话。 (1)默读课文,用横线画出老屋说的话,再用心读 一读,想一想:你读懂了什么? (2)指导朗读老屋说的话。 (3)引导学生小组交流:老屋在别人提出请求的时 候,心里是怎么想的? (4)再读老屋的话,注意读出老屋语气的变化。 (5)学生相互评价,教师进行朗读指导。 3 .再次看图,你想对老屋说些什么? 4 .师小结。 四、识记生字,写字指导。 1. (课件出示 7 生字田字格) 会写字: 【设计意图:鼓励学 生多种方法识记生 字,体现部编版教材 多元识字的理念。 这 是体现学生学习的 主体性,主动性和自 觉性,可以提高自学 能力。对重难点生字 的书写指导,培养学 生爱写字的兴趣, 教 会学生正确的写字 方法。为养成良好的 书写习惯打下基 础。】 洞准备暴墙壁砍蜘蛛漂撞饱晒 指名读,齐读,指名领读。 2. 识记生字 看看这些字,你是如何识记这些字的? (1)形声字识字。如,“饱”,“饣”是表意的,和食 物有关,“包”是表音的。另外, “洞、壁、饿、漂”都可 以用这种方法识记。 (2)熟字比较。如:堆一准 各一备 洒一晒 (3)组词扩展:准备 暴风雨 暴躁 撞到 3. 开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读,记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格 中的范字,对照例字认真观察读帖。 ②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么? “洞、准、墙、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左 右结构的字,左窄右宽。 “备、壁”是上下结构的字,都是上宽下窄。 ③在学生交流的基础上, 教师范写强调 “准、暴、晒”: “准”字左右结构,左边是两点水,右边是个“隹” , 不是“住”,中间的单人基本接近竖中线。 “暴”字,上中下结构,注意上面的“日”写得扁一 些,最下面不是“水” 。中间的“共”的第二横压住横中 线上。 “晒”左窄右宽,右边是个“西” 。 ④学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子 上写,教师评价。 学生练习书写,教师巡视,个别指导。 实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说 说写好字的做法。 【课堂作业新设计】 一、 一锤定音(在加点字的正确读音 后画“√” )。 凑.近 c òu ( ) 张.开 zh ānɡ( ) ch òu ( ) z ānɡ ( ) 偶.尔 ǒu( ) 喵.喵 mi áo ( ) y ǔ( ) mi āo( ) 二、看拼音,写词语。 p ò d ònɡ zh ǔn b èi b ào y ǔ ( ) ( ) ( ) qi ánɡ b ì ch ī b ǎo zhu ànɡ d ào ( ) ( ) ( ) 三、词语连线。 小小 的声音 又大又漂亮 的网 飞快 地爬 叽叽 地响 吱吱呀呀 地叫着 参考答案 、 c òu (√) zh ānɡ( √ ) ǒu( √) mi āo ( √ ) 、 破洞 准备 暴雨 墙壁 吃饱 撞到 、 小小的声音 又大又漂亮的网 飞快地爬 叽叽地叫着 吱吱呀呀地响 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容, 品质。 引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神 2.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、生字检查,复习引入。 1 .出示生字, 认读。(课件出示 9)洞 准 备 暴 墙 壁 砍 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 2. 口头组词 【设计意图:“接下来 会怎么样?”问题的 导入,引导学生学会 预测故事。】 【设计意图:“接下来 会怎么样?”问题的 导入,引导学生学会 预测故事。】 1)指名朗读,学生齐读。 2)互相交流,你感觉到老屋接下来会怎么样? (倒 塌) (3)教师小结,老屋自己也是这么想的。 (课件出 示 11)“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着, 准备往旁边倒去。 (4)谈话过渡:就在老屋就要倒下去的时候发生了 什么事? 学习收留小猫。 (1)就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么? (课件出示 12)(“等等,老屋!”一个小小的声音在 它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风 雨,我找不到一个安心睡觉的地方。”) (板书:小猫:避雨) (2)是谁在对老屋说话?老屋是怎么回答的? (课 件出示 13)(老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑: “哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。”) (3)指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话,师生 评议,说说怎样读好他们的对话。 (用请求的语气读小猫 的话,读出老屋的热情。 ) ②教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读。 学习收留老母鸡。 (1)就在小猫从门上的破洞跳了出

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