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(2019秋)第一单元:口语交际、习作、语文园地.ppt

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(2019秋)第一单元:口语交际、习作、语文园地.ppt


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又有一次,妈妈找我借橡皮用,我找了很长时间都没有找到。这次,妈妈又看见老师送我的那块橡皮,就说:“我先用一下那块吧。”“不行!”我大喊道。“为什么?”“因为孙老师走了,这块橡皮就更重要了!”“为什么更重要了?”“因为那里有我对老师的情感寄托!”妈妈听了我说的话,从此,就再也不提用这块橡皮的事了。 这就是我的心爱之物——一块老师送我的橡皮。⑤ ⑤结尾再次强调我的心爱之物,就是那块橡皮。 小小橡皮,是因为“我”考得好老师所赠送,显得格外珍贵,因为它见证着“我”曾经努力学习取得好成绩的美好回忆。老师走后,这块橡皮更寄托着“我”对老师的怀念。因此,这块橡皮意义重大,妈妈两次提议用它,都被“我”拒绝了。全文叙事清晰,详略得当,把橡皮描写得不可替代。 读后感悟 语文园地一 本单元学习通过具体事物表达情感、说明道理的写作方法,即借物抒情、借物喻人和寄情于事的写作方法。 交流平台 《白鹭》《珍珠鸟》分别描写了白鹭和珍珠鸟,都表达了作者的喜爱之情。 《桂花雨》则是将对故乡的思念之情寄托在童年的“摇花乐”和“桂花雨”中。 《落花生》中作者以落花生来比喻那些默默无闻、有奉献精神的人, 运用借物喻人的方法时 需要注意,所描述事物的特点,要与人的品格有相似之处,让人读了文章,能清楚地认识到作者借助事物是为了说明什么,赞誉怎样的人。如人们常常用梅花不畏严寒、傲然开放的特点来比喻人坚强,不向困难低头的品质。 这首送别诗有它特殊的感情基调,它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年的离别,也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗,表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此,是因为这次离别的主人公是两位风流潇洒的诗人,还因为这次离别是在一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区,在愉快的分手中还带着诗人李白的向往,这就使得这次离别有着无比的诗意。读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 1.它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。 2.(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 本单元学习通过具体事物表达情感、说明道理的写作方法,即借物抒情、借物喻人和寄情于事的写作方法。《白鹭》《珍珠鸟》分别描写了白鹭和珍珠鸟,都表达了作者的喜爱之情。 我的心爱之物我喜欢的东西有很多,但最心爱的只有一个,那就是我的一块橡皮。 ① 那块橡皮不大,差不多也就三厘米那么长,两厘米那么宽,方方正正的,颜色是黄色的,上面还有一些小字。 ② ①开门见山,点明自己最心爱的物品就是橡皮。 ②描述橡皮的样子。 佳作品析 佳作在线 4.具体事例,显心爱。每个人都有自己的最爱,要写出“心爱”,就要在字里行间表达这种喜爱的情感。 读描写事物的文章时我们不能只停留在了解事物的外形上,更重要的是要理解作者通过事物所寄托的情感或说明的道理,这样读书就更有意思了。 5.班级张贴,来分享。习作就是我手写我口,我手写我心。作文写好后张贴在班级里,大家互相展示自己的作品,分享自己的喜好,这是一件快乐的事情。 对比 句1将桃子、石榴、苹果的果实“高高地挂在枝上”和花生的果实“埋在地里”作对比,突出了花生不图虚名、默默奉献的特点。 3.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。口语交际:制定班级公约 五年级上册﹒第一单元 交际内容 本次口语交际的内容是“制定班级公约”。 俗话说:“没有规矩,不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。 制定班级公约,可以营造良好的学习环境,建设团结友爱的班集体,能让班级更加和谐美好。在交流中,大家要对“我们应该遵守哪些规则”进行讨论。 (1)根据班级的实际情况来制定; (2)主要针对学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面来制定公约。 1.提出班级建设的目标。 交际方法 2.分组讨论,形成小组意见。 针对班级建设目标,每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论,去除不合理的、重复的部分,形成小组意见。公约内容要具体、便于落实。 3.全班表决,形成公约。 小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决,形成班级公约。 1.不无故旷课、迟到、早退,有事要向老师请假。 2.遵守课堂纪律,上课认真听讲,不搞小动作,踊跃发言。 3.积极参加集体劳动,认真负责、由始至终地做好值日工作。 一、我们一定要遵守班纪、校规。 1.早读不迟到,做到大声朗读。 2.认真完成课堂作业和课外作业。 3.在学习中同学们要取长补短,尊重学习有困难的同学,要友善帮助,不歧视他们。 二、我们要努力学习。 1.做到每天佩戴红领巾到校。 2.对老师要有礼貌,对同学要友好互助,不要打架斗殴。 3.要爱护公物,不在课桌、墙上乱刻乱画,不乱扔垃圾、果皮纸屑。 4.做文明游戏,不在课间、午休后追逐打闹。 三、讲文明、讲礼貌。 一、上课。 1.听到铃声,快步坐到位子上,安静坐好,等候老师上课。 2.听讲: (1)坐端正,眼睛看老师,耳朵专心听讲,边听边思考,不 懂的地方等老师讲完再举手提问。 (2)同学发言时要仔细听,如有不同意见,等同学讲完后再 举手发言。 二、下课。 1.下课铃响,全体起立,立正,眼睛看着老师向老师说:“谢谢老师。” 2.放好上节课的学习用品,准备好下节课所需的学习用品再 走出教室。 班级公约 同学们,我们都是班级中的一员,班级的目标靠我们共同来实现,班级的荣誉靠我们共同来维护,班级的公约靠我们共同来遵守。 习作:我的心爱之物 五年级上册﹒第一单元 我的心爱之物 习 作 每个人都有自己特别钟爱的东西,你的心爱之物是什么呢?想想你的心爱之物是什么,它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物,写出你的喜爱之情。 1.选择心爱之物,确定自己最喜爱的物品是什么。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到的贝壳、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品等…… 习作指导 2.介绍心爱之物。重点要写清楚它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。 3.运用本单元课文的写法来写,如对比、比喻、拟人等修辞手法,字里行间要融入自己的喜爱之情。 将自己最喜欢的物品名称写出来。 1.认真筛选,定物品。 写作方法 2.仔细观察,写样子。 观察时注意要有一定的顺序,抓住特点。 心爱之物的样子一定要写清楚,这需要仔细观察,比如介绍一种蔬菜或水果,应充分调动视觉、味觉、嗅觉,从它的外形、颜色、口感来描写;介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面来入手。 3.三言两语,说来历。 无论写什么物品,来历可以略写,三言两语交代清楚即可。当然如果喜欢的最主要原因是来历,那么就要重点写了。 4.具体事例,显心爱。 每个人都有自己的最爱,要写出“心爱”,就要在字里行间表达这种喜爱的情感。 5.班级张贴,来分享。 习作就是我手写我口,我手写我心。作文写好后张贴在班级里,大家互相展

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