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3-桂花雨-第一课时.ppt

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3-桂花雨-第一课时.ppt


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读一读,注意生字的读音和写法 懂(dǒng)事 兰(lán)花 箩(luó)筐 婆(pó)婆 糕(gāo)饼(bǐng) 沉浸(jìn) 茶(chá)叶 捡(jiǎn)拾 缠(chán)绕 【姿态】 造句:只见小松鼠起跳——落地,在空中还耍着自己优美的姿态,逗得人们哈哈大笑。 姿势,样儿。文中指桂花树的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。 【欣赏】 享受美好的事物,领略其中的乐趣。 造句:随着旅行团出游,每个景点都只能走马观花,无从仔细欣赏。 课文主要写了“摇桂花”这件事。 爱桂花 摇桂花 思桂花 茶 茶叶 茶水 茶香 茶树 茶叶浸泡在茶杯中,散发出缕缕茶香。 艹 jiǎn 捡 捡拾 捡柴 捡漏儿 扌 小宇捡拾起地上的铅笔,把它交给了小宁。 左右结构 撇、捺要伸展,最后两点要左右呼应。 chá 左部横、提与右部的撇相穿插。 上下结构有感情地朗读课文,了解桂花给作者带来了哪些回忆。给文章划分层次。 1.给文章划分层次。 2.说一说桂花给作者带来了哪些回忆。有感情地朗读课文,了解桂花给作者带来了哪些回忆。给文章划分层次。 1.给文章划分层次。 2.说一说桂花给作者带来了哪些回忆。桂花,桂花是中国木犀属众多树木的习称,又名岩桂,其园艺品种繁多,最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。 桂花是中国传统十大名花之一,集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种,桂花清可绝尘,浓能远溢,堪称一绝。尤其是仲秋时节,丛桂怒放,夜静轮圆之际,把酒赏桂,陈香扑鼻,令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中,咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱,被视为传统名花。 桂 花 雨 五年级上册﹒人教版 第一课时 3 1.认识“箩、杭”2个生字,会写“懂、兰”等10个字,会写“桂花、懂得”等4个词语。 2.有感情地朗读课文,能说出桂花给“我”带来的回忆。 3.借助相关语句和资料,体会作者借桂花表达的感情。 走进作者 琦君(1917—2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。 箩 杭 箩筐 杭州 háng luó 懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 dǒng lán luó pó gāo bǐng jìn chán chá jiǎn 懂事 懵懂 懂得 通俗易懂 这篇课文通俗易懂,读一遍就能知道主题了。 lán 木兰 兰州 兰花 蕙质兰心 丷 上下结构 dǒng 三横长短不一,中横最短,末横最长。 左右结构 左窄右宽,“忄”右点高于左点。 古今名人对兰花评价极高,被喻为花中君子。 忄 箩筐 竹箩 蔑箩 今年的桂花丰收了,收获了几大箩筐。 ? pó 婆婆 婆娘 老婆 婆婆妈妈 这位婆婆虽然七十多岁了,但是身子还十分硬朗。 上下结构 上窄下宽,“罒”扁,“夕”正对上。 luó “波”较小,“女”横长,托住上部。 上下结构 女 糕饼 糕点 雪糕 糟糕透顶 妈妈做的糕饼真好吃。 bǐng 糕饼 饼干 馅饼 画饼充饥 小姨给我带来了一大袋饼干,真好吃。 左右结构 左窄右宽,整个字都要写得紧凑些。 gāo 横钩起笔不宜高,竖提偏左且有力。 左右结构 米 饣 沉浸 浸泡 浸染 浸透 他穿的一双布鞋被雨水浸透了。 氵 chán 缠绵 缠绕 纠缠不清 纟 缠绕在支架上的牵牛花开放得非常美丽。 左右结构 “彐”宜扁,“冖”略宽于上下。 jìn 左部宜舒展,右部紧凑些。 左右结构 茶叶 茶水 茶香 茶树 茶叶浸泡在茶杯中,散发出缕缕茶香。 艹 jiǎn 捡拾 捡柴 捡漏儿 扌 小宇捡拾起地上的铅笔,把它交给了小宁。 左右结构 撇、捺要伸展,最后两点要左右呼应。 chá 左部横、提与右部的撇相穿插。 上下结构 读一读,注意生字的读音和写法 懂(dǒng)事 兰(lán)花 箩(luó)筐 婆(pó)婆 糕(gāo)饼(bǐng) 沉浸(jìn) 茶(chá)叶 捡(jiǎn)拾 缠(chán)绕 鲜 xiān xiǎn 新鲜、鲜艳 鲜见、鲜有、鲜为人知 例:这种鲜(xiǎn)见的植物竟开出了如此鲜(xiān)艳的花。 尤其——特别 寻找——寻觅 姿态——姿势 完整——完好 担心——担忧 盛开——怒放 盛开——凋谢 成熟——稚嫩 提前——推迟 仔细——马虎 完整——残缺 【姿态】 造句:只见小松鼠起跳——落地,在空中还耍着自己优美的姿态,逗得人们哈哈大笑。 姿势,样儿。文中指桂花树的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。 【欣赏】 享受美好的事物,领略其中的乐趣。 造句:随着旅行团出游,每个景点都只能走马观花,无从仔细欣赏。 【台风】 发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋,是一种极强烈的风暴,中心附近最大风力达12级或12级以上,同时有暴雨。 造句:这场台风来势凶猛,要做好防灾准备。 有感情地朗读课文,了解桂花给作者带来了哪些回忆。给文章划分层次。 1.给文章划分层次。 2.说一说桂花给作者带来了哪些回忆。 请同学们反复朗读课文,并给课文划分层次,小组交流。 读一读,注意生字的读音和写法 懂(dǒng)事 兰(lán)花 箩(luó)筐 婆(pó)婆 糕(gāo)饼(bǐng) 沉浸(jìn) 茶(chá)叶 捡(jiǎn)拾 缠(chán)绕 【姿态】 造句:只见小松鼠起跳——落地,在空中还耍着自己优美的姿态,逗得人们哈哈大笑。 姿势,样儿。文中指桂花树的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。 【欣赏】 享受美好的事物,领略其中的乐趣。 造句:随着旅行团出游,每个景点都只能走马观花,无从仔细欣赏。 课文主要写了“摇桂花”这件事。 爱桂花 摇桂花 思桂花 茶 茶叶 茶水 茶香 茶树 茶叶浸泡在茶杯中,散发出缕缕茶香。 艹 jiǎn 捡 捡拾 捡柴 捡漏儿 扌 小宇捡拾起地上的铅笔,把它交给了小宁。 左右结构 撇、捺要伸展,最后两点要左右呼应。 chá 左部横、提与右部的撇相穿插。 上下结构有感情地朗读课文,了解桂花给作者带来了哪些回忆。给文章划分层次。 1.给文章划分层次。 2.说一说桂花给作者带来了哪些回忆。有感情地朗读课文,了解桂花给作者带来了哪些回忆。给文章划分层次。 1.给文章划分层次。 2.说一说桂花给作者带来了哪些回忆。第一部分(第1—2自然段) 写作者童年时与桂花有关的回忆(摇桂花) 写作者离开家乡后时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。(忆桂花) 写作者小时候喜欢桂花(爱桂花) 第二部分(第3—6自然段) 第三部分(第7—8自然段) 文章层次 请同学们说一说桂花给“我”带来了哪些快乐? 读一读,注意生字的读音和写法 懂(dǒng)事 兰(lán)花 箩(luó)筐 婆(pó)婆 糕(gāo)饼(bǐng) 沉浸(jìn) 茶(chá)叶 捡(jiǎn)拾 缠(chán)绕 【姿态】 造句:只见小松鼠起跳——落地,在空中还耍着自己优美的姿态,逗得人们哈哈大笑。 姿势,样儿。文中指桂花树的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。 【欣赏】 享受美好的事物,领略其中的乐趣。 造句:随着旅行团出游,每个景点都

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