欢迎来到文档下载导航网!

部编新人教版小学语文三年级下册《荷花》名师教案.docx

时间:2020-11-20|当前位置:首页 > 教育文档 > 幼儿/小学教育 > |用户下载:

部编新人教版小学语文三年级下册《荷花》名师教案.docx


本文档部分文本预览

PAGE PAGE #/ 5 《荷花》 名师教案 教学目标: 认识 5个汉字,会认会写 11个字,学习轻声和儿化韵的发音规律。 积累文中优美生动的语句,和同学交流分享。 学习联想的表达方式,感受荷花的优美姿态,感悟作者对荷花的喜爱之 情。 教学重点: 认识 5个汉字,会认会写 11个字,学习轻声和儿化韵的发音规律。 积累文中优美生动的语句,和同学交流分享。 教学难点: 学习联想的表达方式,感受荷花的优美姿态,感悟作者对荷花的喜爱之情。 教学过程: 第一课时 一、创设情境 ,导入新课 同学们,你们见过荷花吗?它们一般生长在哪儿? 学生自由表述,齐读课题《荷花》 。(出示图片欣赏荷花的美妙姿态) 二、初读课文 , 整体感知 我们读一读课文,找出描写荷花美好姿态的语句。 听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。 学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不 丢字,不添字,不重复。 努力把文章读流利,有感情朗读。 三、生字认读 , 读准字音 课文同学们已经读熟了。 现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你 还认识它们吗? 出示生字指读:挨、蓬、胀、翩、蹈。 注音领读。 重点认读:挨、蓬、胀、翩、蹈。 (1)比较认知“莲”和“蓬”:两个字都是上下结构,“艹”旁。由偏旁加 上学过的旧字组成的,比较容易识记。 (出示图片帮助识记生字。 ) (2)“挨”字强调多音字, 在语境中识别读音。(出示图片, 帮助理解生字。) 猜谜语: 月亮拖着长尾巴——胀 羽毛都被压扁啦——翩 开火车读准字音。 四、情景朗读 , 感知文本 导学:读一读描写荷叶的句子,体会荷叶的特点。 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 (读准每一个字,语调轻快。 ) 读一读描写荷花的句子,想象荷花的姿态。 出示句子: 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有 的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得 马上要破裂似的。 (“莲蓬”读的时候注意轻声。 ) (“花骨朵儿”读的时候注意儿化韵。 ) (1)有一批常用的双音节词,第二个音节习惯上要读轻声。如:莲蓬、萝 卜、葡萄、玻璃、喇叭?? (2)就是将儿前面的字和儿合起来读,说得通俗一点就是你将这两个字读 快一点,听起来和一个字似的就差不多了。 出示句子:如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画, 那画家的本领可真了 不起。 (“了不起”要读出赞叹的语气。 ) 出示句子:我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在 阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵,一池的荷花都在舞蹈。 (用怎样的语气来读,可以读出我此时的感受呢?) 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦?? (好美的景色,好美的心情,请试着读出我的感受来。 ) 五、课堂展示 小组推荐优秀小选手参加朗读课文比赛。 有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。 (花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳) 小组讨论一下你认为的优美生动的语句,在小组里读一读。 六、学写生字 课文同学们读得真美。 现在我们拿出小手来写生字吧, 相信你也可以写得很 好。 出示生字:瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止。 指导学生观察写法,板书笔顺。 打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。 重点学习:“瓣、蓬、随、佛”的注意要点。 (预设:蓬,注意上下结构,偏 旁是“艹”;“瓣”左中右结构。“随”注意“辶”的位置。 “佛”注意左右结构。 ) 学生临写生字。 七、巩固练习 打开“基础训练 - 《荷花》”,一起来闯关吧! 完成配套练习册。 第二课时 一、复习引入 出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。 给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。 出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。 复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。 出示图片,导入新课。 二、课文赏析 (一)读一读描写荷叶的句子,体会荷叶的特点。 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 看谁读得好,读出了哪些信息呢? 你从哪些词语中读到的呢? “挨”“挤”分别是什么意思? “挨挨挤挤”说明了什么? 这是一个比喻句,试着说一说:这个比喻句好在哪里? 比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解 的事物。 照样子仿写一个句子。 (二)读一读描写荷花的句子,想象荷花的姿态。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全 展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂 似的。 “冒出来”这样写好吗?为什么? 你从哪些词语中读到的呢? 想象白荷花的姿态,用文中的话说一说。 体会“有的??有的??有的??”的写作方法,找出文中的排比句式。 试着仿写句子,用上“有的??有的??有的??” 排比:把三个或三个以上意义相关或相近、 结构相同或相似、 语气相同的 词组或句子并排在一起,就叫作排比。 眼前这一池荷花是怎样的呢?你可以试着画一画吗? (三)体会“画”。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 1. 认真读一读这段文字,再有感情地朗读一遍。 2. 你从哪些地方可以体会到这一池荷花是“一大幅活的画” 。 “那画家的本领可真了不起。 ” 试着用“了不起”说句子。 (四)感受联想。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵 微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷 花都在舞蹈。 1. 从“仿佛”这个词语里你体会到了什么? 2. 照样子写词语。 翩翩起舞:彬彬有礼、勃勃生机?? 怎样理解“翩翩起舞”这个词语? 你可以做一做这个动作吗? 你从刚才的这一段联想中感受到什么样的情感? 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行 的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦?? 1. 这段文字也是联想的情景。 2. 联想:不是真实存在的场景, 是因为作者在特定的场景下进行的合理的想 象。 三、课堂展示 1. 谁可以用最快的速度背诵第二自然段, 先观察思考一下这一段的内容和特 点,然后分享一下背诵秘诀。 2. 有感情地朗读课文,看谁读得有感情。 荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 仿照这一自然段写一种你喜欢的植物。 四、巩固练习 打开“阅读训练 - 《荷花》”,一起来闯关吧! 五、作业布置 1. 会写本课生字; 2. 积累本课优美生动的句子,写在“我的小本本”上。

继续预览文档剩余内容

温馨提示:本页预览文本内容并非错乱,是从文档中提取部分无格式预览!如您需要正常预览文档全文,请点击下方按钮↓↓↓

上一篇:部编版(统编)小学语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计(完整版).docx

栏    目:幼儿/小学教育

下一篇:部编人教版小学五年级语文上册《语文园地一》教案.docx

本文标题:部编新人教版小学语文三年级下册《荷花》名师教案.docx

本文地址:https://www.365weibook.com/html/20201120/329864.html

    正常预览或下载提示:

    本页面文档预览是由服务器自动提取的部分内容,并不是文档错乱。如您需要预览全文或下载文档,请点击页面左侧(点击去预览文档全文或下载文档)按钮,进行全文预览或下载。

推荐下载

联系我们 | 广告投放 |网站地图

免责申明:本网站不提供任何形式的下载服务,因此与之有关的知识产权纠纷本网站不承担任何责任。

如果侵犯了您的权利,请与我们联系,我们将进行删除处理。