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【冀教版】小学科学三年级上册:11节约用水_教案(3).doc

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【冀教版】小学科学三年级上册:11节约用水_教案(3).doc


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PAGE 节约用水 教学设计思想: 本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。通过“海水和淡水”、“家庭用水调查”、“统计家庭用水量”、“专题调查”等活动,先让学生感到水很多,然后又觉得可用的水太少了,最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。 教学目标: 一、科学探究目标 1.会用图表的形式表示有关水量分布的信息。 2.能坚持记录调查的有关数据。 3.能从日常生活中发现有研究价值的问题。 二、情感态度与价值观目标 1.能坚持不懈地进行调查活动。 2.能实事求是地对待调查结果。 三、科学知识目标 能定性地说出自然界水资源的分布情况。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能提出一至两条节约用水的措施,并说明理由。 2.能介绍一种节水科技新产品。 教学重点和难点: 1.介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用,教育学生节约用水。 2.了解生活中浪费水的现象,从而认识保护我国水资源的重要性。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备 课时建议: 2课时 第一课时 教学过程: (一)导课 复习:水是一种什么样的物体? 提问:水和我们有什么关系? (二)新课教学 ◆活动1:海水和淡水 1.指导学生认识哪些地方有水。 教师:同学们,你们知道地球上哪些地方有水呀?(让学生充分发表意见。) 提问: ①天空中有水吗? ②地下有水吗? ③土壤里有水吗? 学生回答。 自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。 教师:既然自然界里有水,那么地球表面是水多还是陆地多?四人一组讨论一下。 学生讨论并回答。 教师:如果把地球上的总水量平均分成100份,海水大约占97份,在不足3份的淡水中,冰又占去了2份,可供利用的淡水还不到1份。请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在P40图中用不同的颜色表示出来。 2.指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。 教师:现在我们知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,谁知道哪些地方要用水? 学生回答。(让学生充分发表意见后,分别出示灌溉农田、水上运输、水力发电等图片,并一一给予讲解。) 教师:阅读科学在线,读完后你有什么感想呀? 学生阅读并回答。(教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方法。) 教师:可供人类饮用的淡水目前的状况怎么样呢? 学生:汇报淡水资源缺乏的信息。 教师:同学们说的很详细。我们知道每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有2300立方米,约为世界人均水平的1/4,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。 课件出示。 教师:地球上水资源虽然丰富,但可利用的淡水资源却很少,人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。植物离开了水,就不能生长,最后干死。海上运输离不开水,水力发电离不开水。工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。所以,我们应该怎样做呀? 学生:节约用水,合理利用水资源。 3.教育学生要节约用水,合理利用水资源。 讲述:虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。 (1)出示图片。(自来水管未关严) 提问:同学们看看画中节约用水了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做? (2)出示图片。(一个小朋友在水管处玩水。) 提问:同学看看能这样玩水吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办? 教师:同学们,看到刚才那些信息你有什么感受?在我们今后的生活中应该怎么做?请大家分组讨论一下。 学生:分组讨论,汇报。 教师:我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水?提出合理利用淡水的建议。 学生回答。 教师:你们平时有哪些浪费水的行为?今后应该怎样做才对? 学生回答。 教师:让我们向全社会发出倡议:节约用水,从我做起,从每一滴水做起! 板书设计: 第十一课 节约用水 活动1:海水和淡水 1.指导学生认识哪些地方有水。 ①自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。 ②请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在P40图中用不同的颜色表示出来。 2.指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。 ①阅读科学在线谈感想 ②人类的生活离不开水:我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。植物离开了水,就不能生长,最后干死。海上运输离不开水,水力发电离不开水。工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去 3.教育学生要节约用水,合理利用水资源。 小组讨论:我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水?提出合理利用淡水的建议。 作业:①将合理利用淡水的建议做成板报或宣传画。②调查家庭用水情况。 第二课时 教学过程: (一)导课 教师:同学们,通过上节课的学习,大家都知道些什么呀? 学生回答。(地球上水资源很多,但可被人类利用的淡水资源却很少。) 教师:那我们应该怎样做呀? 学生回答。(合理利用淡水资源。) 教师:同学们回答得很好,浪费无异于谋杀。如果人类不珍惜水,那么地球上的最后一滴水可能就是我们的眼泪。在我们身边浪费水的现象多么?说说你看到的。 学生回答。 教师:上节课留的作业调查家庭用水情况,大家完成了吗? 学生回答。 教师:今天我们就来看看家庭用水情况。 (二)新课教学 ◆活动2:家庭用水调查 教师:大家翻开书P42,看家庭用水调查表,说一说,哪些行为是在浪费水,哪些行为是在节约用水? 学生回答。 教师:通过调查,大家发现在家庭用水中,哪些行为是在浪费水,哪些行为是在节约用水呀? 学生回答。 教师:那我们应该怎样做呀? 学生讨论并回答。 ★拓展活动1:统计家庭用水量,并计算人均用水量 1.教师讲授怎样认水表,简要介绍记录表中栏目的内容。 2.布置长期的调查任务,下学期安排时间总结。 3.举例计算人均用水量。 ★拓展活动2:调查周围浪费水的现象 1.阅读P42拓展活动2,谈感想。 2.调查周围浪费水的现象。 ①学校水龙头漏水情况。 ②农田灌溉问题。 ③公厕冲水情况。 ④玩水游戏。 板书设计: 第十一课 节约用水 活动2:家庭用水调查 拓展活动1:统计家庭用水量,并计算人均用水量 拓展活动2:调查周围浪费水的现象 ①学校水龙头漏水情况。 ②农田灌溉问题。 ③公厕冲水情况。 ④玩水游戏。

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