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【鄂教版】小学科学六年级上册《7谁先看到日出》教案 (1).doc

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【鄂教版】小学科学六年级上册《7谁先看到日出》教案 (1).doc


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谁先看到日出 教学目标 ??? 1.能运用地球自转的知识,通过观察、模拟实验、阅读资料、分析推理,探究生活在我国不同城市的人们谁先看到日出。知道地球自转的方向是自西向东的,自转一周为一天,需24小时,而且世界各地有时间差。 ??? 2.通过联想生活经验和自身体验活动,让学生明确科学探究可以从身边的事物开始,缩短对学生科学探究的心理距离,体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 ??? 教学准备 ??? 地球仪、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表、多媒体(世界时区图)。 ??? 教学过程 ??? 一、新课引入 ??? 谈话:清晨,只见一轮红日从东方冉冉升起,让我们度过阳光明媚的一天。有谁知道,生活在我国不同地方的人们每天迎来太阳的时间相同吗?他们谁最先看到日出?板书课题:谁先看到日出 ??? 二、活动探究 ??? 探究“我国不同的地方的人们谁最先看到日出” ??? 1.活动一:学生在地球仪上找到杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市的位置,并用大头针扎上作好记号。 ??? 2.活动二:模拟实验——地球的自转。 ??? (1)提问:地球不停地自转,猜一猜生活在这几个城市的人们,谁会先看到日出? ??? (2)学生猜想,汇报交流。 ??? (3)讲述:到底是谁最先看到太阳呢?我们有什么好办法来证明自己的猜想吗?(实验)你们准备怎么做呢?分小组说说你们的想法。 ??? (4)学生分小组讨论,设计实验方案。 ??? (5)学生分小组做实验,有各种不同的做法。教师观察,挑选具有代表性的几个小组上讲台演示。要求其他同学认真观察。 ??? 第一小组:使手电筒绕地球仪转动,让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。 ??? 第二小组:手电筒不动,地球仪自西向东转动,让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。 ??? 第三小组:手电筒不动,地球仪自东向西转动,让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。 ??? (教师在同学做的时候配以简单的说明。) ??? (6)提问:同学们,现在有了几种不同的做法,你们能就其他小组的做法发表一下自己的意见吗?(学生交流汇报,教师评价:你们提的很好,可能第一小组有些心急,忽略了这个小常识,其实在刚才的实验操作中就有同学犯了这样的错误,现在由大家自己提出来,反映了同学们的观察真细心啊。所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的。下面请每一组把手电筒固定好。 ??? 3.活动三:根据观察到的现象和文中提供的资料讨论,地球自转的方向是怎样的? ??? (1)讲述:地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢?这就要大家到生活中去找答案了。请大家阅读第25面的资料,你能结合刚才的研究,找到答案吗? ??? (2)学生结合自己的实验记录和文中提供的资料,分组讨论地球自转的方向。 ??? (3)交流汇报:地球是自西向东转动的。 ??? 三、迁移运用 ??? 运用地球自转知识,根据北京的时间,推断夏威夷、纽约、雅典等地各自相应的时间。 ??? 1.讲述:老师很高兴大家自己找到了答案。刚才同学们在自己的模拟试验的时候,有没有发现:世界上有很多国家所处的昼夜状态正好是相反的呢,比如当中国处在白天的状态的时候,有哪些国家处于夜晚呢? ??? 2.学生转动地球仪,自己去发现。 ??? 3.提问:那你们再看看,当北京是清晨的时候,美国的夏威夷、纽约和希腊的雅典分别是什么时候?当北京是正午、傍晚、子夜的时候,它们又是什么时候呢? ??? 4、学生分组模拟实验,填写实验记录,汇报交流。 ??? 四、拓展延伸 ??? 1.讲述:这样说来地球上不同地方的时间就有了差异了,它们的时间又能差多少呢?就先拿中国和美国来说吧。(教师在地球仪上中国北京这一点作个标记,让它正对着太阳。学生根据自己的知识经验来交流。) ??? 2.教师介绍:你们说的很好,地球自转一周是一昼夜,我们知道一昼夜是24小时,那么如果把地球平均分成24份的话,那么每一份之间就相差一小时,(教师出示多媒体:世界时区图)现在请看这张时区图,我们可以发现中国和美国相差12个时区,也就是12个小时了。 ??? 3.提问:同学们,经过这一节课的探究学习,相信你们一定明白了许多道理,也学到了不少知识,那么在以后的生活中你该怎么运用它们呢? ??? 4.小结:对,学科学还要用科学啊,用科学的视角来看这个大自然你会有更多神奇的发现。

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