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6.2.7-8 三个阶段的班干部作用.pdf

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6.2.7-8 三个阶段的班干部作用.pdf


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思考:在这3个不同阶段,班级中的“班干部”各应发挥什么作用? 自发尝试期 自觉探索期 主动创造期 总体 直面真实问题, 深化成长体验, 主动创造智慧, 特征 乐于尝试交往共生 自觉运用交往共生 善于利用交往共生 常 人人有成事岗位: 交往中体验成长: 交往中激活思想: 规 每个人都可通过岗 个人、小组和全 在民主交往中激 管 位建设、小组合作等 班相互协调,在成事时 发每个人的思想活力 理 方式参与班级生活 更关注生命成长体验 ,提高精神生活品质 具 主 尝试自主成长: 自觉深化体验: 主动创生智慧: 体 题 尝试运用多种形 自觉理解真实的 在活动中主动激 特 活 式促进民主交往、解 成长需要,通过民主 发生命智慧,创造性 征 动 决真实问题 交往提升生命意义 解决发展问题 文 班级是发展平台: 班级是成长乐园: 班级是精神家园: 化 班级文化初现特 富有特色的活动 和谐之中充满活 建 色,敞开新的发展空间 方式和文化氛围让学 力,学生善于在交往 设 生具有归属感 中敞现创意

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