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2020糖尿病主题班会教案内容.doc

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2020糖尿病主题班会教案内容.doc


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2020糖尿病主题班会教案内容通过典型病案讨论式教学,教学气氛活跃、师生交流较好,课堂教学效果好。内容较多,时间难以把握。要在短时间内使学生有较深入的理解,必须使讲课内容生动,语言通俗易懂。下面是我为大家整理的关于糖尿病班会,希望对大家能有所帮助,谢谢大家的阅读与支持 糖尿病班会1 一、教学目的与要求: 1.掌握糖尿病的病因、发病机制、临床表现和常见的并发症。 2.了解糖尿病的分类。 3.了解长期良好控制糖尿病的重要意义。 4.掌握糖尿病的诊断、鉴别诊断及治疗原则 5.掌握口服降糖药和胰岛素的使用 6.掌握糖尿病酮症酸中毒的诊断依据和治疗原则。 二、教学重点、难点、疑点:  重点 1、糖尿病的分类、临床表现、慢性并发症、实验室检查、诊断和治疗方案; 2、糖尿病酮症酸中毒的诊断和治疗方案。 难点 糖尿病的分类、诊断标准和治疗方案。 疑点 1、血糖值在糖尿病诊断上的重要意义及其评定上的不同观点。 2、Somogy现象与黎明现象的鉴别。 三、教学方法设计:  (一)利用糖尿病 CAI 课件进行讲授。 (二)利用CAI 显示糖尿病分型和分型鉴别要点。 (三)结合糖尿病典型病例进行讨论。 四、教具或教学手段:   CAI 软件、CAI设备各1套、激光笔1支。 五、教学内容和步骤及时间分配 (240分钟) (一)定义和流行病学 15分钟 糖尿病的定义、患病率、患病的危险因素和高危人群,尤其是糖尿病近20年来在我国患病率迅速增加的趋势和患病特点。 (二)糖尿病的分类 25分钟 介绍糖尿病的新分类标准(1999年WHO标准)。糖尿病的病因学分类分为四类,即:1型糖尿病、2型糖尿病、其他特殊类型(继发性糖尿病)和妊娠糖尿病(GDM)。临床上常见的糖尿病为1型和2型糖尿病,一般讲的糖尿病就指这两种疾病,其中2型糖尿病患者占90~95%。 1型糖尿病和2型糖尿病临床特点的比较 运用表格的形式从发病年龄、高峰年龄、患病率、遗传易感性、双胎一致率、起病速度、临床表现、酮症倾向、常见慢性并发症以及治疗原则等方面逐一比较1型糖尿病和2型糖尿病临床特点的差异,以阐明1型糖尿病和2型糖尿病的鉴别要点。 (三)病因和发病机制20分钟 介绍本病的病因和发病机制的近代观点和概念。遗传、环境和免疫因素在1型糖尿病和2型糖尿病发病中所起的作用和各自特点。2型糖尿病与遗传因素以及1型糖尿病与自身免疫反应的关系。 (四)临床表现20分钟 详细讲解糖尿病的主要临床表现——“三多一少”,通过复习胰岛素的生理功能和结合示意图,阐述三多一少产生的原因是葡萄糖、蛋白质和脂肪代谢紊乱所致。 (五)糖尿病并发症17分钟 介绍糖尿病慢性并发症的分类,以及糖尿病肾病、糖尿病视网膜病变、糖尿病神经病变、糖尿病大血管病变和糖尿病合并感染的特点。 (六)实验室检查 23分钟 尿糖定性、血糖检测、糖化血红蛋白、果糖胺、口服葡萄糖耐量试验(OGTT)、胰岛素释放试验和C肽释放试验的临床意义,重点讲述血糖检测和OGTT在糖尿病诊断和病情评估中的重要意义。 (七)诊断和鉴别诊断10分钟 诊断 重点介绍1999年WHO颁布的糖尿病诊断标准,即糖尿病诊断标准的“三句话”。同时详细讲述糖尿病诊断的三步曲:是否有糖尿病?是哪一型糖尿病?是否有糖尿病并发症? 鉴别诊断 1、与其他原因所致多尿鉴别;2、与内分泌疾病所致糖尿鉴别;3、与其他原因所致糖尿鉴别;4、与假性糖尿鉴别。 (八)治疗30分钟 糖尿病治疗的“五个小球”,即糖尿病综合治疗的重要性。 1糖尿病知识的宣教。 2饮食控制。 3运动治疗 4药物治疗。①目前常用的五类口服抗糖尿病药物的主要作用机制、适应症和主要不良反应。②简要介绍即将进入临床的几类新型口服抗糖尿病药物。③胰岛素治疗的适应症、常用剂型、使用方法和主要不良反应。④持续皮下胰岛素输注治疗(胰岛素泵)。 5自我监测:自我血糖测定的意义。 .  6并发症的处理。 (九)糖尿病酮症酸中毒70分钟 (1)简单讲述糖尿病酮症酸中毒的主要诱因和发病机制。 (2)一般讲述酮症酸中毒的临床表现。 (3)重点讲述酮症酸中毒的诊断标准。根据糖尿病病史、诱因、临床表现、血糖、尿酮、血酮、尿酮以及血气分析来进行诊断。 (4)详细讲述糖尿病酮症酸中毒的救治原则,即:补液,小剂量胰岛素治疗,纠正电解质紊乱,控制感染和积极治疗原发病。 (十)总结10分钟 对讲授内容进行简单总结,包括糖尿病的分型、糖尿病诊断标准和综合治疗原则。 六、小结 : 1.糖尿病的定义、诊断、鉴别诊断与治疗。 2.糖尿病急性并发症的治疗。 3.糖尿病相关知识教育。 七、课外作业: 1.1999年WHO专家委员会提出的糖尿病诊断标准。 2.各类口服降糖药的适应证和禁忌证。 3.1型糖尿病和2型糖尿病的鉴别诊断。 4.糖尿病的慢性并发症有哪些?. 5.胰岛素的适应证及常见的不良反应。 6.口服降糖药的分类及其作用。 八、教学体会 1、与生化知识联系较紧密,学生学习时有时理解较困难。 糖尿病班会2 活动目标: 1、掌握甲型H1N1流感的主要症状;有目的有针对性地进行科学防护。 2、明确甲型H1N1流感可防可控可治的客观依据;消除惊慌恐惧心理。 3、掌握明确科学的防护措施,以稳定心理将预防控制治疗三位一体的甲型H1N1流感科学防护落到实处。 [活动目标实施措施] 1、广泛搜集网络、报刊、影视等图文资料。 2、精细整理改造可利用的图文资料。 活动线索: 聚焦导入——师生互动(教师提出问题—学生:思考、讨论、交流—回答—补充—师生共同归纳小结)——问题解决。 活动过程: 一、了解甲型H1N1流感的主要症状。 1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力; 2、有些还会出现腹泻和呕吐; 3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡。 二、了解甲型H1N1流感是可防可控的。 1、眼下暂无疫苗预防,但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用; 2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。 3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。 三、应对甲型H1N1流感的科学防护措施。 1、三避免: ①避免到人群拥挤场所扎堆; ②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛; ③避免密切接触流感样带症状者,特别是来自美国、墨西哥来的人。 2、五做到(核心是:注意个人卫生,养成良好的健康习惯) ①做到睡眠充足; ②做到摄入足够、齐全、丰富的营养(肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜

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