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pep小学英语全册学习教案.docx

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.. .. .. PEP 英语三年级上册教案及教学反思 [备课笔记 ]PEP 英语三年级 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标 : 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。 2、通过创设见面打招呼 、自我介绍以及道别等情景 ,让学生学会见面打招呼 、 自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯 ,激发学生想学 、乐学英语的兴 趣和愿望 。 教材分析 : 在本课时主要学习见面打招呼 、自我介绍及道别用语 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。为此,教师为学生创设见面打招呼 、自我介绍以及 道别等情景 ,使学生了解英语常用用语以及使用环境 。教学中,除让学生听懂 以上日常用语以外 ,还应让学生敢说 、会说。 学生对于打招呼和道别用语 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉 ,而对于自我介绍用语 Im ... 的 发音不容易到位 ,学习起来较难 ,教师要适时纠正 ,切不可挫伤孩子的学习积 极性。 教法建议 : 通过聊天 、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义 。可利用教 科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会 说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣 。引导学生自主学习 &变要我学为我要 学 &。教师在讲授本课的打招呼 、自我介绍及道别用语时 ,可以先给学生播放卡 . 专业专注 . .. .. .. 通片,了解所学 言运用的 境 。在巩固操 ,教 可采取交 的方式与学 生聊天,用英 和他 打招呼 、自我介 ,并告知 Hello./Hi 是英 中常用的打 招呼用 ,甚至 学生自己 些 言都运用在哪些情景中 。教 可用 鼓 花 、角色扮演等游 来 。最后教 可引 学生 生活情景 , 真 正的 言交流 。 教学重点 : 本部分主要是 面打招呼 、自我介 及道 用 的会 学 ,使学生在不 同的情景中听懂 、会 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。 教学 点 : 自我介 用 Im ?的 音不容易到位 ,学 起来 ,教 要适 正 , 切不可挫 孩子的学 极性 。 教具准 : 教材相关人物的面具或 Lets play 中的 鼓 花游 准 相 的道具 教材相配套的 音 教学 程 : 1. 身 (Warm-up) 1)先 学生播放卡通片 ,了解所学 言运用的 境 。 内容 &迪士尼英 &中 第一 的片段 ( Magic English----Hello )学生在他 喜 的卡通 目中了解 、学 打招呼用 Hello./Hi , 看卡通 英 。 学 言的同 ,了解 言所用的 境 , 趣与 境同 ,学 与 趣同 存在 。[本部分内容根据各校情况可自行改 ,用 片来代替 ,或直接 入下一 。 . 专业专注 . .. .. .. 2)通 看卡通片告 学生 &卡通 &一 的 音是由英 Cartoon 一 的 音直接翻 来的 。 在 生活中 ,我 有 多的 似之 ,有 我 甚至 直接用英 的 来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等 。 3)由于学生是第一次正式接受英 的学 ,教 可在此基 上采取交 的 方式与学生 一下英 的作用以及学 英 的意 。不妨 学生 他 在生活中已 了 解的英 或日 常用 。 利用教科 开始的 蝴蝶 Welcome to English 彩 中呈 的我 生活中学生已 会 或 熟悉的 如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等 来激 学生学 趣与学 愿望 。 2. 呈 新 (Presentation) ( 1)在学生初步了解打招呼用 后 ,教 播放本 的歌曲 &Hello& 的 音,自 然引出 生之 的打招呼 。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. ( 2)教 利用 个机会及 向学生介 自己 Hello, Im ? /Hi, Im ? 3)教 可 上 Sarah 的 介 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah. (教 在示范 , 定要用手 言 助学生理解 。 于初学者来 ,体 言和手 可帮助他 理解和 ,因此教 要适 利用手 和 作甚至表情来配合教学。) ( 4) 学生 上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或 ,扮演 些人 物到 台前 Hello! Im ( 5)听 音,放投影;或通 像 ,VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容 3.趣味操 (Practice) . 专业专注 . .. .. .. 1)游 玩 Lets play 中的游 & 鼓 花 &。首先 ,将全班学生分 两大 。 教 可有 奏地敲 小鼓 ,两 学生同 开始 花 ,当老 的鼓声停止 ,两 各有 一名学生拿到花 , ,拿到花的学生就 Hello, Im ?/Hi, Im ?个(游 也 可用放音 来代替 鼓 ,学生可待音 停止 起立做自我介 。) 在做此游 ,教 提示学生 音 ,引 学生区分正确 、 的 音 。 特 是 Im 的 音, [aim] 不能 成 [em] 或[ai] ,但要注意 ,教 不能一味的 正音,而挫 孩子的学 趣或打消孩子 的 极性 。 教 可根据学生情况,逐步在以后的 中感受 音 ,感受 音 。 另外,此次 中 ,若学生已有英文名字 ,即可使用 ,若没有英文名字可先用中文名字代替 。若班 学生人数不多 ,可在此 学生起英文名字 。 2) 学生自己 所学用 的使用 境 ,并 学生自己 定一个使用所学用 的 所 。 合 片 , 一步巩固情景 。学生出示情景 , 他 自己 ,在此情景中 些什么 ? 情景一 ) 清晨,两个小朋友在校 口相遇 ,猜猜看,他 了些什么 ? 情景二 ) 上 了,老 一名新同学 教室 。新生 Lily 怎 做自我介 ? 情景三 ) 下 了,有好几名同学与 Lily,他 是怎 的呢 ? 情景四 ) 放学了,同学 相互道 ,他 彼此都 了些什么 ? 3)两到四个人一 自我介 。若学生已有英文名字 ,即可使用 , 更 有 真 感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此分手 Goodbye./Bye-Bye 。 . 专业专注 . .. .. .. ( 4)自由 合或自己下位子了解 、 新伙伴 ,尤其是了解伙伴的英文名字 。 再次 Hello, Im ?/Hi, Im ?Goodbye./Bye- 。 4. 堂 价 (Assessment) 做活 手册第一 元的第一部分

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